严丽清

摘要：培智学生的思维以动作直觉思维和形象思维为主，学习抽象的数学知识有很大的困难。在培智数学课堂中使用电子白板，借助电子白板的交互性、集成性、方便性，有效地改进了教与学的互动方式，使培智学生能积极参与到数学课堂活动中。

关键词：电子白板;培智;数学课堂

培智学校的数学课程除了具有数学课程的“基础性、普及性和发展性”的性质外，兼具“实用性与可接受性”。培智学生要回归社会，他们需要学习参与社会生活所必需的数学基础知识，需要教会他们时间、温度、使用人民币等知识，并运用到生活情境中。教师根据培智学生的思维特点，采取有效的沟通手段和多元的教学方法，让学生在数学课堂中获得经验，慢慢适应现实的数学活动。

信息技术的发展，衍生了一代又一代的电子教学产品，它们在教学中的应用也日益广泛。在培智数学课堂中使用交互式电子白板，有效地丰富了培智数学课堂，增强了学生对抽象事物的初步理解和感受，为培智数学教育教学带来了活力，使学生积极参与到数学课堂教学中，提高学生的学习兴趣和学习效率。

一、借助电子白板的交互性。突破教学重点难点

（一）演示操作，知识生成展示

概念性的知识对于培智数学的教学来说一直都是一个难点。数学学科相对而言比较抽象和枯燥，由于智障学生受自身智力的影响，学习数学有相当大的困难。需要我们在教学时把抽象的数学问题变得直观、形象，化难为易，使数学课堂变得相对轻松。……