摘 要 本文从对分课堂的关键因素、时间环节掌控、考核体系、组别设置等四个方面搜集来自不同学科高校教师在使用对分课堂的过程中遇到的问题和困惑，分析产生这些问题的原因，共同探讨讨论环节中教师的作用、在不同学科中的应用、考核激励机制以及与其他教学方法的结合使用，丰富了课堂教学，提升了学生合作学习的能力，发现问题解决问题的能力和团队合作的精神，有助于当代大学生核心素养和能力的养成。

关键词 三维教学模式 高校课堂 教学模式 对分课堂

中图分类号：G424文献标识码：A

0引言

对分课堂（PAD CLASS）是由普林斯顿大学博士，复旦大学心理学教授张学新提出的一种全新的教学模式，形式上把课堂时间一分为二，是讲授与讨论的有机整合。2014年春在复旦大学本科课堂上初试成功，随后风靡全国，被数百所学校数万计教师应用，使数十万学生受益。

随着时代的发展和信息技术的冲击，高校教育改革在全国范围内如火如荼的进行着，像课堂派，蓝墨云，学习通、雨课堂等课堂教学app被很多教师采用，作者也采用了这样的教学软件大大提升了学生的参与度和积极性，但在讨论环节遇到了瓶颈，因此引入对分课堂这种以学生为中心，以教师为指导的教学模式。

1对分课堂在课堂上的应用及反思

作为地方性本科高等教育学校之一，我们形成了一支教学改革团队，团队成员有教授，副教授，讲师，还有刚刚从教的新教……