岳群峰 王天骄 张凤 张曦文

摘 要 本文以提升学生的知识掌握层次、能力提升程度和情感价值态度观等为目的，结合翻转课堂的优势，设计了大学《有机化学》理论教学中“丙二酸酯在合成中的应用”教学部分的翻转课堂，并对每一个教学环节进行了深入的讨论，同时提出在《有机化学》理论教学过程中实施翻转课堂教师应具备的各方面素质以及有待于解决的若干问题。

关键词 有机化学 翻转课堂 丙二酸酯 设计

中图分类号：O612.3文献标识码：A

新形势下高等教育有着教书育人的双重标准，不再单纯灌输大量的知识体系，更要加强提高培养学生创新能力的教育环节。在这样的背景下，如何设计课堂教学模式能够丰富和充实化学专业师范生《有机化学》课堂教学的内容，在保证课堂容量的基础之上，能够最大限度挖掘学生在学习、发现问题、分析问题方面的潜能，同时培养学生的表达能力以及内化所学到的知识？针对这一问题，笔者以翻转课堂为切入点，设计了以师范院校《有机化学》教学中“活泼亚甲基酸性”这一知识点为教学内容的翻转课堂，旨在从知识掌握层次、能力提升程度和情感价值态度观三个方面有所提升，符合师范院校人才培养的目标。

依据源于美国科罗拉多州基山林地公园高中的翻转课堂的理念，学习分为两部分：课前学习和课堂学习。翻转课堂与常规传统课堂最大的不同是把學生的学习内容放在课前由学生自主完成，而传统课外学生练习的部分放在课堂，由教师的指导下师生共同完成，课堂主要是解答、研讨从而提升教学效果。……