李志攀

摘 要：小学语文阅读教学既要有对课文内容的感知，又要有习作方面的训练。文章根据小学语文中高年级的课文内容在课堂上对学生进行补白小练笔训练。在阅读教学的过程中，教师只要用心，能找到很多可以提高学生学习兴趣的补白内容，充分利用这些补白内容加以分层次训练，可达到提高学生写作水平的教学效果。

关键词：小学语文;课堂教学;补白小练笔

一、问题的提出

语文课程应尽可能地满足不同水平的学生需求，并开发与之相适应的课程资源。假如我们只依赖课程教材中所安排的习作活动，势必不能照顾全体学生，尤其是那些基础薄弱、学习兴趣不高的学生。由此可见，每学期的语文课程光有每一组单元学习活动后的大习作是不够的，它仅能让语文学习素养较好的学生得到充分锻炼，而那些语文素养较低的学生往往会畏难逃避、望“习作要求”兴叹。所以我们要补充一些降低难度的小练笔来满足这些学生的学习需求，使之不至于“掉队”。

二、课题内涵与研究

（一）什么是补白小练笔

何谓小练笔？小练笔指在课堂教学过程中完成的习作小训练，其特点是篇幅短小，写作耗时短，学生易上手。那补白是什么？补白即填补空白。语文教学上的补白就是让学生借鉴作者的表达方式，充分发挥想象，对课文中没有写到的内容，而又是文章的“言有尽而意无穷”之处进行补充，引导学生通过丰富而又灵动的想象用“说”或者“写”的方式表达出来。……