潘雅甜

【摘 要】 在小学语文识字教学中，教师应当积极地改善自己的教学方法来提升自己的教学效率。一方面，这是因为识字教育对学生能力的提升有重要的意义;另一方面是因为识字教学在小学语文中占很重比例。本文对提高统编小学语文教科书识字教学效率的途径做出了说明。

【关键词】 小学语文;教学;识字;效率

识字教学对小学生语文水平的发展有重要的意义。在识字认字的过程中，很多学生都存在着问题，主要表现在：难记字、记字不熟、记错字、混淆字等等。这些问题都需要语文教师的重视。

一、识字分层，分项规划

不同的字对学生而言难度是不一致的，这是因为有的字笔画较多，学生记住比较难，而有的字笔画较少，学生记住比较简单。除此之外，有的字离学生的生活近，有的字离学生的生活相对远，有的字是学生学习中常见的，有的字则是学生学习中不常见的。这些对学生的记忆难度自然不一样。为了提升识字效率，教师应当对学生所要识得的字进行分层规划，为每一项规划出不同的标准、设计不同的教学方式，使教学效率有所提高。

在小学语文三年级上册有一篇叫作《大青树下的小学》（部编版）的课文，教师按照字的性质，将其中学生需要掌握的汉字分为以下几类：第一类，重读音汉字，包括：坝、汉、艳、扮、杨、读、摔、跤、凤、洁。第二类，意思较难的字，包括：坝、影、绒、艳、扬。第三类，难写的字，包括：摔、跤、晨、绒、静、停、读、影。分好类别后，教师在教学以及实际任务布置的时候会针对不同的类型有不同的偏重。……