江丽湘

【摘要】立德树人是教育的根本任务。我们在确定农村小学英语教学目标、教学过程以及教学方法的过程当中，坚决贯彻落实国家的意志和社会主义核心价值观，有利于培养有情怀、有视野、有能力的时代新人。而思政教育是“情感态度”目标中重要的一环，可将爱国主义教育渗透进农村小学英语课堂。

【关键词】农村小学;英语教学;爱国教育;人生价值观

“少年强，则国强。”随着2019年世界局势动荡，新冠病毒肺炎疫情在全球范围内产生了恶劣的影响，一桩桩与青少年有关的事件，体现出当代青少年思想变化是巨大的。在这特殊时刻，思政教育在学校教育的重要性是无可替代的。由于身心发展的不成熟，青少年的思想认知并不坚定，在不断形成的过程当中受到来自外界的影响是非常大的，社会舆论、学校教育、家长言论等都对他们培养人生观、价值观起到重要作用。思政教育是教育永恒的主题，它应当被贯穿在各个学段、各个学科里，也应当是人们终身需要学习的课程。

依据最新制定的《小学英语新课程标准》，可以明确地认识到在基础教育阶段英语教学的主要任务具体表现如下：“使学生获得对英语学习的兴趣与爱好……促使学生更加清晰地了解东西方的文化发展现状，不断丰富学生的视野内容，使学生的爱国主义情怀得到较良好的发展。与此同时，学生们在人生价值观的形成过程当中也可以得到有效的归正，并为其今后的学习和发展奠定良好的基础。”对于英语这一学科来说，开展教学活动必须要坚持学生在课堂上的主体地位，使学生的语言知识积累和运用技能得到显著的提升，并通过不同的文化熏陶提升学生的思想品质。英语学科承载的是国家和党的立德树人根本任务，因此，在确定教学目标、教学过程以及教学方法的过程当中，要坚决贯彻落实国家的意志和中国现代化社会发展的核心价值观，有利于培养有情怀、有视野、有能力的时代新人。在对英语学习的目标进行分析的过程当中，可以具体分为以下五个方面，即语言的基础知识、沟通交流的能力、情感价值观的认知，以及学习策略的形成和文化意识的树立，而思政教育就是“情感态度”目标中重要的一环，其中爱国主义教育是最重要的。

在人类的交流活动当中，需要凭借语言这一基本工具，同时语言也承载了各式各样的文化。作为语言的英语，自然是以英美为代表的西方文化的载体。落实到具体的英语教学过程，教育者需要从西方国家的具体文化语境来对学习情景进行设计，在教学中谈论圣诞节、汉堡包等为代表的西方文化符号，忽略了英语与中华文化的联系，忽略了中国传统节日、忽略了思政教育，忽略了爱国主义教育。

对于小学生来说，小学一阶段的学习能够为其后续成长和进步打好基础。我们更要在农村小学英语教学中大力渗透思政教育，利用更加多元化的方式使学生对世界环境和东西方的文化差异产生更深层次的理解和认识，并不断拓展小学生的认知视野，促使其形成为情怀，并逐步完成健康人生价值观的构建。

一、明确目标，抢占先机进行爱国主义教育

身为一名小学英语教育者，特别是在农村地区任教的小学英语教育者，有时候会听到孩子说，“英语一周才三节课，语文数学更重要”“为什么外国不说汉语，这样我们就不用学英语了！”经常听到家长说自己英语不好没有办法辅导学生的英语，学生以后不出国，不用学英语。往往这个时候，笔者会趁机进行爱国主义教育。新中国发展到现在，我们要面向的是国际，是全世界。汉语是全球最多人说的语言，但中国外，其他国家人们主要使用的外语是英语。不想学外语，就不能和其他国家沟通。想要在全世界范围内普及汉语学习，就需要我们充分发挥自身的语言优势，并形成有力的文化吸引力和影响力。

只有充分地了解对手，才能在彼此之间的竞争当中展现出更高的优势。一个国家的发展并不是“闭门造车”，而应当和其他各个国家进行交流和学习，我们需要了解世界，也必须要让世界了解中国。这些需要都建立在学习和交流上，而学习和交流都需要语言作为工具，在国际在各项国际交流和沟通的活动当中英语的地位是不容忽视的。所以，我们通过好好学习英语，能够更好地去认识和了解世界，从而将自己的不是向世界各个国家进行推荐，促使越来越多的西方人士来学习我们的母语和文化。

在谈话中，笔者还列举一些旧中国时代和新中国的国际地位差别，还有近几年中国受到美国等国家的制衡，甚至还有一部分西方国家提出了“中国威胁论”，让学生切实地感受到国弱会受到欺负，国强才会受到尊重，才能换得真正的平等。“少年强，则国强。”我们学习不单单只是为了获得知识，培养能力，将来找份好工作，而是和我们国家、中华民族的发展有着密不可分的关系，使学生在英语学习的过程当中更具使命感和责任感，培养爱国主义精神。

二、利用每一个切实机会，从教材当中实施爱国主义宣传和教育

在小学生的英语学习过程中，教材是其学习和提升的基础和凭借，也是学生对这一门语言进行运用的开始步骤。小学英语教材编写贴合学生的日常生活，包括家庭关系、饮食、职业、交通、天气、旅游、问路、就医、安全问题等多方面。这些话题也含有大量的爱国教育元素。

1.在单词教学中渗透爱国教育

在广州版英语教材里，五年级travel话题里，我们学习了the Summer Palace和the Great Wall等名勝古迹的英语表达。我们可以谈论祖国河山壮丽，古代建筑工艺的精巧。鼓励学生将自己曾经去过的名胜古迹讲述出来，不断使其思维得到有效发散。这一过程能够让学生更好地认识到我国瑰丽的自然文化和丰富的古迹文化，使其内心当中油然而生民族自豪感，进一步对祖国母亲迸发出更崇高的热爱之情。六年级“travel abroad”的话题里，就有国旗、世界各地的名胜、如何搭交通工具。通过介绍国旗，我们可以谈谈中国国旗的由来以及相关知识。通过出国旅游，我们谈论我国便利的交通，快捷的高铁，延伸至当出国旅游遇到灾难事件，我们的passport作用是多大。只有让学生更好地认识和了解祖国，他们才能够从中获得真正的民族自豪和自信心。在具体的教学过程当中，可以对各个单词进行有效引申，并以爱国主义思想为原则使小学生潜移默化地接受到爱国主义教育。

2.在语句运用中渗透爱国教育

通过一些简单的英语句式练习，能够使学生的语言组织能力获得显著提升，也可以让学生获得有效增强了能力，使用的语言。二、四年级job的话题里，我们学习了很多日常职业单词。通过这些基础学习和知识的把握，学生能够创作出类似“Doctors and nurses can help the sick people and research the virus.Teachers can help pupils learn knowledge and understand the world . Builds can build tall buildings. Policemen can stop the bad guys and help people who is in troubles. Cleaner can clean the city and make everything cleaner.”的句子。学生在学习的过程当中不断形成感知，并对这些句子加以实践运用，感受不同职业对社会的贡献。平凡的职业可能不能伟人，但社会需要平凡的职业，国家的建设离不开他们。

六年级famous people的话题里，我们深入学习了中国近代历史上的名人以及他们的事迹。比如说Dr Sun Yatsen is a great leader， he was a Chinese political and revolutionary leader often referred to as the “father of modern China”. The great scientist Deng Jiaxian is often called the father of Chinese atomic science.通过学习这些句子，学习这些名人的事迹，学生再认识其他中国拓展历史上的名人以及他们的事迹。虽然学生的英语水平有所提高，还能够对中国历史予以充足的把握，感受祖国发展的不易，英雄人物为我们国家牺牲而得来的繁荣强大是多么的来之不易，是建立在无数不畏牺牲的中国人血肉之躯之上的。当学生能够发自内心的热爱自己的祖国和民族的时候，他们可以真正发挥民族团结和凝聚力，从而在各种困难关头都能够发挥出较强的攻坚能力，成就今天强大的中国。我们也可以从自己身边的小事做起、积极地采取各种行动，在祖国的发展与强大社会进程管理当中我们奉献出自己的力量。

3.在节日教学中渗透爱国主义教育

这些年来，中国在改革开放下，大力发展对外贸易，但在这个过程中，中国的传统文化传承也处于西方文化的不断冲击之下。以至于一度出现小学生说起最喜欢的节日是圣诞节和春节，知道情人节，而不知道七夕和元宵节;知道感恩节、万圣节，而不知道重阳节等，更不知道对生态与农业气象有着重要作用的二十四节气。

在四、六年级festival的话题里，教师可以首先我们要让自己学生们初步进行了解到了中华人民民族的传统企业文化发展节日，比如说Spring festival、The Dragon boat festival、Middle Autumn day、Chongyang festival等。通过深入的学习，学生能够很好地以英语对中国的传统节日进行表述，和深刻理解的重要性，以及中国民族文化遗产的必要性。与此同时，学生也认识到了中华民族的强大民族底蕴，使他们对中国的传统文化产生强烈的自豪感和自信心。

在教学实践当中，通过推进 Discussion and research my favourite festival这一活动，学生分小组讨论自己喜爱的节日，课后查找资料。做汇报时，学生能用手抄报、PPT、海报等形式做展示。学生能说出节日的来源和相关习俗等。 For example The the Spring Festival is a more important festival and a Chinese New Year.People cleaning the house， buying new clothes， so refreshing.

在这一个话题的学习当中，学生在有效了解和认识中国传统文化节日的过程当中，还会对中华优秀的文明传承产生浓厚的自豪感，培养爱国精神。最后，筆者指出，历经数千年的华夏文明有着深厚的文化底蕴，想要使得这些优秀的文化传承能够不断发挥其影响力，需要依靠一代代中国人的不懈努力，我们学好英语才能更好地向全世界展示、宣传我国的文化， 让世界认识、了解我们。

4.在课堂活动中渗透爱国主义教育

英语课堂是一个活动的课堂，很多教学环节都可以用游戏等活动开展。通过开展有效的课堂活动，能够将爱国主义宣传和教育有效地融入到其中。为了让学生更好地融入课堂，进入学习状态，老师们喜欢创设情境引入学习内容。

在五年级“Foods and drinks”的话题里，学生可以对中西方的饮食文化差异进行较为全面的认识。在这里，笔者创设了“Food Party”的情境，学生可以自己组织语言来向其他伙伴们介绍最喜欢的食物，比如，有的同学喜欢“Chinese food”，还有一部分同学更偏爱“western food”。知道中国人在享受传统中国美食时会尝试西方食物，越来越多的中式餐厅和中式美食在国外落地生根，并受到了西方人的喜爱，一些国家还有唐人街。学生知道了外国人也在欣赏中国的饮食文化，学生通过这些学习和认识的过程能够对祖国的饮食文化迸发浓厚的兴趣，从而由内心而自然地产生民族自豪感。

总而言之，英语教师不能忽视爱国主义教育。农村小学英语教师在教学过程中，要使学生更好地认识和了解世界，从中发现中西方文化的不同之处，使自己的视野得到有效的拓宽。通过这些学习，学生能够获得更好的民族自豪感体验，并使其在后续的发展过程当中形成有效的终身学习思想。在每一节英语课堂之上都是进行潜移默化教育的良好契机，英语老师需要将爱国主义教育融入到其日常教学行为当中去，不断培养学生的爱国精神。

参考文献：

[1]教育部.小学英语新课程标准（最新修订版）[M].北京师范大学出版社.