刘任峰 李晓琳 陈小琴

摘 要：BIM技术已经成为新时代建筑工程行业发展的大趋势，高职院校是培养高素质应用型人才的主阵地。基于新时代高职教育的本质要求，在建筑工程BIM技术模式下如何培养出具有高素质、具备BIM技术实践应用型人才成为高职教育改革的重点。以高职院校建筑工程专业BIM技术人才培养的重要性作为切入点，阐述BIM技术融入建筑工程技术专业人才培养模式所存在的问题，最后提出优化高职建筑工程技术融入BIM技术的人才培养模式的具体对策。

关键词：高职院校;建筑工程;BIM技术;人才培养

中图分类号：F24     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.08.037

1 高职院校建筑工程专业融入BIM技术人才培养的重要性

随着BIM技术在高职建筑工程专业中的融入，尤其是高职院校已经开设了BIM技术相关的课程，因此基于高职教育改革的新要求，做好与BIM技术性相适应的人才培养具有重要的现实意义：首先做好BIM技术相适应的人才培养是适应建筑工程领域信息化发展的必然要求。BIM最早起源于欧美国家，随着我国建筑技术的不断发展，BIM技术已经成为现代建筑工程发展的重要标志。所以高职院校作为应用型人才培养的摇篮，必须要承担起BIM技术发展所需人才培养的重任。其次加强BIM技术人才培养是提升学生实践能力的重要举措。基于BIM技术在建筑工程专业的应用，BIM技术为高职教学工作提供了良好的发展契机，例如通过BIM技术可以拓展学生的学习资源、提升学生的学习效益等，因此在BIM技术快速发展的趋势下，高职院校必须要立足于学生学情，严格按照BIM技术应用要求调整人才培养模式，以此增强学生的就业竞争能力。最后基于BIM技术的人才培养模式的变革是促进建筑行业信息化发展，推动高职教育改革发展的内在途径。当前建筑工程领域的信息化发展离不开BIM技术的支撑，而BIM技术的应用离不开人才，尤其是具有实践应用型的高素质人才，因此通过主动调整人才培养模式可以加快BIM技术相关人才的培养力度。

2 BIM融入高职建筑工程专业人才培养模式所存在的问题

基于建筑工程领域信息化的发展，尤其是BIM技术在建筑工程领域中的应用，促使建筑工程行业发生了诸多变化，尤其是BIM技术的应用使得传统的建筑行业工作岗位出现了新的变化，但是通过调查分析，目前高校的人才培养模式并没有及时按照BIM技术发展的要求进行调整，导致人才培养的质量不高。人才培养模式所存在的问题具体表现在以下方面：

（1）人才培养目标缺乏特色，缺乏与BIM技术的融合。虽然在高职教育改革的不断影响下，高职院校改变了传统的学术型人才培养模式，突出了以培养学生实践能力、侧重创新创业精神培养的战略目标。但是由于建筑工程专业所涵盖的知识点比较多，学生工作岗位不同，尤其是BIM技术的应用要求高职院校要构建差异化的人才培养目标，但是高职院校在人才培养目标的设定上存在同质化的问题，脱离与学生实际学情的考核，最终导致学生在校掌握的知识难以适应实践岗位的要求。

（2）BIM教材资源匮乏，BIM内容脱离学生实际。不可否认BIM在建筑工程专业中的融入对培养高素质实践型人才具有重要的意义，但是目前高职院校在引入BIM技术时存在机械性、刻板性的问题：一是高职院校在建筑工程专业课程体系下融入BIM技术存在机械化的问题。例如在建筑工程专业教学中，由于BIM属于系列软件技术的总称，其需要融入各个课程体系中，但是如何把复杂的BIM知识体系融入建筑工程专业各个课程体系中，并且形成有机的知识体系是比较困难的。二是高职院校BIM教材资源相对比较匮乏，尤其是缺乏与本校学生实际学情相符合的教材资源。例如高职院校在引入BIM课程时存在照搬的现象，缺乏具有省级精品课程。

（3）校企合作机制不健全，学生实践应用能力有待提高。BIM技术在高职建筑工程专业的融入要求高职院校构建高标准的BIM实训基地与配置高素质的教师团队，虽然高职院校加大了对实训基地的建设力度，强化了教师团队的培养，但是总体而言高职院校人才培养面临校企合作机制不健全，学生实践能力有待提高的问题：一方面高职院校与企业之间的合作层次还不高，导致学生对于BIM技术的应用能力不足。例如合作企业对于学生的实践锻炼只是停留在简单的文件整理上，而缺乏对学生应用BIM系统的实践指导;另一方面学生的实践应用能力不足，导致在学习BIM技术课程知识时存在诸多迷惑或者不能将理论知识转化为自身实践技能的问题。

3 优化高职建筑工程专业融入BIM技术的人才培养模式的具体对策

3.1 明确人才培养目标，构建与BIM技术相适应的人才培养战略

高职院校是培养区域经济发展所需人才的主阵地，针对BIM技术在高职建筑工程专业中的应用，高职院校必须要主动调整人才培养战略，围绕建筑领域BIM技术的应用要求明确人才培养目标：一是让学生通过理论学习了解BIM技术在建筑领域中的应用发展趋势和应用前景，以此掌握必要的理论知识。BIM技术涵盖复杂的理论知识，虽然高职院校侧重实践能力培养，但是掌握必须要理论知识是不可缺少的，因此高职院校要加强基本知识的讲解。二是通过BIM课程设计、毕业设计等综合训练提高学生BIM综合应用能力及解决问题的实践应用能力，以此让学生成为“能识图、会测量、精施工、懂管理、擅BIM”的建筑工程技术人员。三是高职院校人才目标必须要结合学生的实际学情及未来工作岗位。BIM技术的应用要求学生掌握更加全面的基础知识，但是其也进一步细化了工作岗位，因此在高职教学中必须要制定差异化的人才培养目标，这样可以提升高职人才培养的质量，提高就业率。

3.2 构建以BIM技术为特色的校本课程体系，创新课程内容实践性

基于BIM技术在建筑领域的全面实施，建筑领域工作岗位必然会出现诸多调整，因此高职院校必须要参照职业岗位任职要求重构课程体系，以此满足实践岗位的要求：一是高职院校要结合本校学生学情编写以BIM技术为特殊的课程体系，实现BIM技术与专业课程的深度融合。例如针对建筑施工、设计、建筑材料、项目管理以及工程结算等环节中都会应用到BIM技术的特点，高职要整合各个专业课程与BIM技术的融合，以此让学生在接受专业课程的同时，掌握BIM技术的具体应用。二是创新课程内容，增强实践工程引入。基于BIM技术在建筑工程专业的融入，高职院校必须要利用大数据技术等将实践中的案例引入到课程教学中，通过真实的案例，以工程造价全寿命周期、全过程控制管理为典型任务制作成视频、图片、动态演示等多种媒体的教学资源。

3.3 深化校企合作机制，提升学生实践操作技能

校企合作是高职人才培养的重要举措，基于新时代赋予高职院校的新要求，BIM技术在建筑工程专业的融入要求高职院校必须要深化校企合作机制，利用校企合作模式提升学生应用BIM技术的实践能力：一是高职院校要主动与企业进行对接，按照企业要求主动调整人才培养策略。例如高职院校按照企业岗位的要求有目的地开展教学，这样能够最大程度的提高学生的实践操作能力，缩短就业距离。二是企业必须要主动为学生提供真实的BIM实践锻炼平台，并且及时根据学生的表现进行客观的评价。三是要加强师资队伍的建设，利用校企合作平台，实现企业优秀员工与高职教师之间的互动交流，以此将高职院校扎实的理论知识传递到企业，同时将企业优秀的实践经验融入教学中，最终实现双赢。

3.4 以赛促学，加强实训基地建设

BIM技术融入建筑工程專业属于系统的工程，要求高职院校要侧重对学生BIM技术的综合考核。针对社会工作岗位的要求，高职院校要切实发挥易赛促学的优势，利用比赛激发学生学习积极性：首先高职院校要为学生搭建完善的职业比赛平台，鼓励学生积极参加各种BIM应用比赛。例如高职院校要将比赛成绩作为对学生期末考核的重要指标，进而让学生通过参加比赛了解自己的不足，从而调动他们学习的积极性。其次高职院校也要加强实训基地的建设，通过实训基地建设为学生创造提升实践应用能力的平台。例如高职院校通过构建仿真实训室，可以让学生在较为真实的空间内检验自己的实践能力。

总之，基于BIM技术在高职建筑工程专业中的融入，要求高职院校必须要不断优化人才培养模式，深化教学体系、教学方式、教学环境的改革，建立良好的互联网平台，培养出具有BIM操作能力复合型人才，以此促进我国建筑行业信息化发展。

参考文献

[1]高云，史晓燕.基于“互联网+BIM技术”工程造价专业人才培养模式研究[J].教育教学论坛，2019，（04）.

[2]杜鹏.新常态下高职建筑工程专业BIM技术人才培养研究[J].湖北农机化，2018，（09）.