罗隆

[摘           要]  在大众创新创业与机器人产业大发展的现实背景下，工业机器人专业的创新创业与专业融合显得更为重要。为做好两者的深度融合，从平台资源的四融合、能力分层进阶课程体系、课程按三个原则进行改革来促进创新创业教育，对推进工业机器人创新创业教育进行实践探索。

[关    键   词]  机器人;高职院校;创新创业教育;专业教育

[中图分类号]  G717              [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）17-0176-02

一、研究背景

自国务院发布大众创业、万众创新等文件以来，为了提高大学生的创新创业能力，各高等学校相继出台学校内部的创新创业教育文件与人才培养方案，也做了不少有益的实践与探索，但总体来看创新创业教育与专业课程教育的紧密结合案例较少见，影响了创新创业教育的教学效果。

本院工业机器人专业为解决工业机器人应用日益增长与机器人创新创意人才缺乏的矛盾，结合创新创业教育的需要与专业教育进行了多方面的相互融合，主要是从创新创业平台资源的四融合、课程体系进行能力分层进阶安排、课程按三个原则进行改革整合来实现。按照“面向全体、分类施教、结合专业、强化实践”的原则，把创新创业教育融入人才培养体系，贯穿人才培养全过程，着力培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，促进学生全面发展。

二、创新创业平台资源的四融合

广州市教育局高度重视高校的创新创业教育，给出专项创新创业……