董艳

摘 要：孝善是我们中华民族的传统美德，从古至今我们国家一直都在宣扬尊老爱幼的思想，提倡全社会共同爱护老人，保护幼小。语文教学是一门提升学生人文素养，培养学生良好道德品质的学科，高中语文教师在教学中承担着培养学生孝善精神的重要责任，在日常教学过程中，教师要善于利用语文知识对学生进行孝道思想的渗透，促进学生良好道德品质的形成。

关键词：高中语文;孝道教育;渗透;策略

前言

我国对于孝道的教育古已有之，战国时期我国著名的思想家和教育家就曾经说“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，然而随着社会的发展，各种外来文化的侵入、社会和媒体的影响以及学校对于孝道教育的忽视，致使这一中华民族的传统美德开始逐渐缺失，许多年轻人缺乏孝敬老人的思想，不愿意履行照顾和赡养老人的义务，在社会上对老人也缺乏应由的尊敬。要改善这一现状，就要从学生时期开始培养学生的孝善精神，为学生树立正确的价值观和人生观，让学生意识到孝敬父母、尊敬长辈、爱护老人的重要性。教师在语文教学中要通过课文内容来向学生渗透孝道教育，让学生对于孝道文化形成正确的认知，从而自觉主动的在平时生活中践行孝道行为，促进全人类整体素质的共同提高。针对如何在高中语文教学中渗透孝道教育，我们提出了以下几点策略。

一、运用多媒体教学营造孝善氛围

语文教材中蕴藏着丰富的孝文化资源，需要我们的教师用敏锐的眼光去发掘它们，并通过学生熟悉和易于接受的方式传递给学生，让学生对课本中所表达的思想产生共鸣，进而有效提升孝文化教育的质量。教师在教学时可以利用多媒体来为学生营造一个温情的孝文化氛围，让学生在温馨的氛围中放松心情，全身心的投入到教师营造的教学情境中，积极主动的跟随教师一起进行思考，深刻理解课文中蕴含的孝文化。例如，在学习《我与地坛》这篇课文时，教师可以在上课前先通过多媒体给学生播放这样一段视频，视频中一位年迈的母亲推着轮椅，轮椅中坐着自己的儿子，让学生感受一下，如果坐在轮椅中的人是自己，那么自己会是怎样的一种心态？学生会说：感觉厌世、失魂落魄、失去了生活的意義等，然后再让学生思考，那自己的父母会是怎样的心态？是会放弃自己，还是会鼓励自己呢？带着这个问题我们来看本节课文，了解作者史铁生，在遇到人生困境的时候，他的母亲是如何理解、陪伴、维护、鼓励他的，是如何给作者带来希望的。从文中作者心态的变化，感受对母亲那奉献而不张扬的母爱的理解、报答、怀念。通过这篇文章唤起学生对于来自父母的爱的记忆，在教学结束后鼓励学生大胆的向自己的父母表达感恩，让学生明白对父母的感恩是学生对自己成长的回报，有了始于孝心的感恩才是我们异于动物，让学生学会在感恩中用爱回报父母。

二、充分利用教材挖掘孝文化资源

高中语文教材中收录了大量的经典文学名作，这些作品大都通过自身的情感体验，以形象直观的方式来表述人生的现实意义，这些文学作品中尤其以有关亲情、孝道和家庭方面的作品居多，其中不乏蕴含中华孝德文化精神的课文。教师在进行教材讲解的过程中要深入挖掘教材中多包涵的中华孝善精神，有效利用这些文化资源来对学生进行孝德教育，提高学生的孝道觉悟，树立学生正确的孝道思想。例如，《林黛玉进贾府》这篇文章，仔细地描绘了贾府中的“礼”，林黛玉受父母身教，礼数到位，孝道贾母，敬爱两夫人，隆尊两舅舅，这都体现了对长辈的“孝”文化，本文虽然是选修课，但是其中的传统礼节较多，教师在带领学生阅读时，可以着重为学生讲解贾府的礼数，理解“血浓于水”的亲情，以便学生们学习爱亲人、爱家庭、爱父母，做到尊敬长辈，孝悌至上。学生在引导之下能够深刻理解长辈对自己的关爱，拥有自己独特的情感体验，进而对自己的长辈产生敬意，孝道教育的目的也达到了。

三、引导辩证思考理解孝文化内涵

孝道文化是我们中华民族的传统美德，是我们应当继承和发扬的优良传统，然而在传承的过程中也要对孝文化具有正确的认知，通过辩证的思考来深刻理解和掌握孝道文化，进而更有针对性的对孝文化进行传承，更好的达到弘扬中华民族传统文化的预期目的。在通过语文教学来渗透孝道教育的过程中，教师要善于引导学生学会对孝文化进行辩证的思考，对于传统文化中有关愚孝的部分应当摒弃，正确理解孝文化的内涵，更好的继承和发扬中华民族的传统美德。例如在学习《论语》时，其中就有一句，子曰：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。”，这句话是说，孔子说，年轻人应该孝顺父母，尊敬师长，认真诚信，有爱心，亲近仁人志士，只有做到这些，才能够学习。教师就要引导学生去理解这句话，孝顺父母，是指父母的话都听吗？并不一定，而是要有判断地去接受父母有道理的话，做一名孝顺、认真、诚信、有礼貌的人，更好的发扬中华民族的传统美德。

四、开展教学活动接受孝文化熏陶

要让学生深刻意识到孝道的以及更好的践行要道文化，教师就要适时开展教学实践活动，让学生在实践中感悟孝善文化的内涵。开展实践活动一方面要学会感恩父母，尊敬长辈;另一方面要学会关心老人，孝行天下。教师可以利用教材相关知识来开展实践活动，引导和教育学生学会孝亲敬老。例如：家庭方面在日常生活中每天主动帮助父母分担家务，在父母下班回家时关心父母，父亲节、母亲节或者父母生日的时候送父母一些自制的小礼物;社会方面可以组织班级同学去敬老院慰问孤寡老人，给孤寡老人送温暖，在节日的时候给老人们准备小礼物，帮助老人打扫卫生，为老人们表演文艺节目，让学生在活动中学会关爱他人，增强他们的社会责任感，养成孝心献社会的良好习惯，更好的将中华民族的传统美德发扬光大。

结语

孝道文化使我们中华民族的传统美德，教师在高中语文的教学活动中要注重对学生孝道教育的渗透，让学生树立良好的孝道精神，认识到凡人都有一老，善待他人就是善待自己，让学生在实践中身体力行的贯彻孝道教育的理念，学会感恩父母，关爱他人，让孝道文化更好的指导学生的学习和生活，促进全社会良好的发展。

参考文献

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