黄水娣

【摘要】幼儿是人生起步的一个初级阶段，更是一个人人格、人品塑造的黄金时期。宋代的林同曾在《贤者之孝二百四十首·张霸》中写道：“幼也知孝让，居然合礼仪。休疑汝尚小，须信我饶为。”由此可见，在幼儿时期养成孩子文明礼貌的良好品德是至关重要的，孩子的文明礼貌体现的不仅仅是孩子自身的教养，还体现出了幼儿时期的良好教育环境。幼儿的文明礼貌教育是幼儿德育的主要内容之一。其目的不仅仅是培养幼儿话语时的文明礼貌，还囊括正确的餐桌礼仪、仪表的整洁以及行为举止的文明等。然而幼儿正处于人生一个初始时期，一切都要靠学习，可塑性虽强，但是由于幼儿的心智正处于萌芽阶段，自控能力较差，这也就造就了这不仅仅是幼儿养成良好文明礼貌习惯的关键时期，还是一个沾染不文明行为的危险阶段。因此，在幼儿这一文明礼貌养成的黄金时期，良好的幼儿园教育与养成变得不可或缺。

【关键词】幼儿;礼貌教育;养成策略;案例分析

本文旨在从多维度深层次分析幼儿园文明礼貌教育的重要性，在对现有案例进行分析的基础上从不同角度出发思考问题对幼儿的文明礼貌养成策略进行探讨。

一、幼儿园文明礼貌教育的重要性

优良的文明行为习惯、彬彬有礼的行为举止、口吻生花的礼貌谈吐、书通二酉的文化修养，都是一个人在成功道路上的垫脚石。文明礼仪反映的不仅仅是一个人的外在形象，更是一个人内在品质与品德素养的体现。一个人要想未来的路上获得成功，招人喜爱，就应该从小培养文明礼貌的好习惯。而幼儿时期正处在品性与个性形成发展的黄金时期，在个人人格造就上具备极大的可塑性。

（1）谈吐得体是为社交基石

在幼儿园的真实案例中，我们发现有这么一个现象，刚刚入园的一小部分小朋友会直呼家长的姓名，在用餐时这些小孩子只是自顾自地先吃了起来，并没有请自己的家长先吃。或许平常人想来这也是无可厚非，毕竟孩子还小，刚刚上幼儿园的孩子能懂什么？其实不然，正是因为孩子还小，才需要交给孩子们这些道理。首先便是要教会孩子礼貌用语，在与人交往的过程中要多用“请”“您”“您好”“谢谢”“对不起”“没关系”等文明礼貌用语，在与长辈交流时不能直呼姓名，更不能给其他人起外号。有一次组织小朋友参与小活动时，本应该是小朋友相互合作一起完成任务。可是有一个小朋友因为其他人碰到了他，就说起了脏话，把另一个孩子说哭了，老师及时地制止了这位小孩子的行为，教会了他待人的道理，他也感到了自身的愧疚，日后再也没有说过脏话了。在日常的教学实践中，老师们也会经常告诉孩子们用这些文明礼貌词汇，同时老师自身也要常用这些词汇，教会孩子以礼待人。

（2）以礼待人是为人之根本

陶行知先生曾说：“道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”而道德的基础便是以礼待人，在幼儿时期便养成以礼待人的品性，对于一个孩子未来的发展是有着莫大的帮助的。记得有这么一次，一个孩子向另一个孩子借一个玩具，结果那个孩子没有借给他，还给这个孩子起了个外号，只是自顾自地守着玩具玩，其他小孩子想要和这个孩子一起玩玩具，但是都被這个孩子拒绝了。后来其他孩子玩到了一起，只有他自己玩着不肯借给别人的玩具，感到了孤独，想要和大家玩到一起，可是此时大家都不愿意他加入到大家的游戏里，他找到了老师，经过老师的调解与教导，这个孩子也懂得了以礼待人的道理，与其他孩子重归于好。

人与人之间是有交流的，矛盾的出现自然是在所难免，但是我们可以尽可能地在不知不觉中教会孩子避免矛盾。在幼儿园中加强文明礼貌教育，每一个孩子变得有礼貌了，说话文明了，矛盾自然也就少了，这对于未来一个孩子的发展有着至关重要的作用。

二、幼儿园幼儿文明礼貌养成策略探讨

在幼儿的品性形成过程中，不同的环境与氛围对于幼儿文明礼貌行为习惯的形成也有着不同的作用。而幼儿园作为幼儿教育的主阵地，其作用与意义十分重要。在幼儿园的日常教育活动中，应注意将活动与教育以及孩子的天性结合起来，做有用的教育、有意义的活动、于孩子成长有帮助的游戏。

（1）“渗透”教育培养法，在不知不觉中养成孩子良好品性

良好的生活环境对于培养孩子良好的文明礼貌行为习惯有着至关重要的作用，对幼儿的礼貌教育不应仅仅是在课堂上，还应在平时的每时每刻，“渗透”教育培养法的关键点便是教师。每日清晨，老师早早地在幼儿园门口等待着孩子们的到来。在孩子见到老师的第一面时，给孩子的第一印象就是老师的彬彬有礼、面庞上的微笑以及老师那亲切而又具礼貌的问候。首先和家长说句“您好”，接着和小朋友说句“早上好”，这便是一天文明礼貌教育的开始。当然，这也只是“渗透”教育培养法的第一步，除此之外，还要在课上时，通过讲故事、情景表演等方式进行文明礼貌礼仪的“渗透”。通过这些无时无刻不在的环境熏陶，于无形之中影响着孩子的思想与行为，营造良好的文明礼仪教育氛围。在平常的生活小事中“渗透”教育，这一过程看似不起眼，但却对于孩子文明礼貌的养成十分重要。

（2）天性释放兴趣教育法，在玩耍中习得礼仪

孩子都有一个天性，那就是玩耍，对于孩子而言，许许多多事物都是充满着新鲜感的，都是新奇的，同时这些事物与游戏也都将会是孩子感兴趣的。那么，教孩子学习文明礼仪是否可以与游戏相结合呢？答案是肯定的。就像我们创造的“谁正确？”小游戏，老师提出一个问题，孩子们谁答的最快最好便是最棒的，给一个小红花，最终谁获得的小红花最多获胜。老师问与人见面打招呼应该怎么说，孩子们就会举手抢答，“您好！”在这样的小游戏或者小活动中，不仅仅释放了孩子们玩耍的天性，还在游戏中教会并且使孩子熟悉了文明礼仪。

三、结束语

孩子良好的文明礼貌习惯就是要在日常生活中长期培养与指导，经过不断重复的教育与实践才能养成的。只要能够合理运用各类方法，针对孩子的心理，在生活中运用多种途径，开展各种各样的有趣活动来吸引小朋友、教导小朋友，循循善诱加以引导。让孩子在玩中学，在学习中不断地受启发、明道理，就一定能够使孩子养成懂礼貌知礼仪的良好行为习惯。

[本文系广州市增城区“十三五”规划（2018年度）立项课题“农村幼儿良好行为习惯养成的策略研究（ZC201823）”的研究成果]

参考文献：

[1]易冰. 幼儿文明礼貌习惯养成教育研究[D].湖南师范大学，2005.

[2]魏小弟.幼儿行为习惯养成的主要方面及策略[J].甘肃教育，2019（23）：66.

[3]刘美红.中班幼儿文明行为习惯养成教育的行动研究[D].河北大学，2019.