王进红

【摘要】从目前我国的小学教育现状而言，多数小学生都认为小学语文是教学中的一大难点，语文教学也成为教师与小学生最为关注的重点。为了提高课堂效率和保证教学质量，许多教师通常会选择在课堂上利用情景教学来吸引学生的学习兴趣，这样不仅让教师教得轻松、学生学得轻松，而且效率更高。笔者将结合情景教学在小学语文教学中的应用现状，提出具体的创新对策，为小学语文教学提供有效的教学参考方法。

【关键词】情景教学  小学语文教学  应用及创新

【中图分类号】G434;G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）02-0036-02

科教兴国战略的实施使得教育事业不断的蓬勃发展，教育理念也随之发生着变化。情景教学作为教育理念发展的产物，以一种创新性的教学方式进入课堂教学中，深受教师和学生们的喜爱，在教学过程中也发挥着重要的作用。语文作为小学课程教学中非常重要的一门学科，在培养学生文学素养、表达及理解能力等方面发挥至关重要的作用。但是许多学生在学习中出现抵触的情绪，认为学习语文非常无趣，教学质量非常低。俗话说，兴趣是最好的老师，只有激发了学生的学习兴趣、养成良好的学习习惯，教学质量和课堂效率自然得到提升。在小学语文教学广泛运用情景教学法，发挥该教学方法的特点及优势，提升小学语文的教学质量。

1.情景教学法的应用现状

1.1丰富了传统的教学方法

传统的语文教学模式都是老师在讲台上口述或者板书，学生坐在下面听。文字类的内容讲述很容易让学生走神甚至出现厌烦情绪。有的学生对语文不感兴趣就认为语文学习不重要，在语文课堂上学不到什么知识。这样单一的教学方式不仅让学生提不起兴趣学习，也让老师的付出得不到回报。随着情景教学方法的出现，老师可以结合自己的教学内容设计相关的情景故事，让学生处在一定的情景中学习。这样改变了传统单一的教学方式，丰富了教学方法，使语文课堂更加有趣。

1.2激发了学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的动力和源泉，为了提高小学语文教学课堂的质量和效率首先得让学生们对语文课堂感兴趣。老师运用情景教学法在课堂上生动形象的展现教学内容，新颖的教学方法不仅让学生感到新奇而且使学习内容更丰富生动，激发学生的求知欲，对未知的事物产生浓厚的兴趣，更加有动力学习。

1.3促进了师生之间的沟通

小学语文教学是为了从最基础的文字开始培养学生的文学素养，但是传统的教学方法让师生之间缺少情感沟通和交流。而情景教学方法的运用，让老师和学生之间的互动增加了，学生对新颖的实务有自己的疑惑和想法可以很好的與老师沟通，儿女老师也可以借助情景教学更直观的解惑于学生。

2.情景教学法的创新

2.1借助多媒体技术，丰富情景教学

多媒体技术的飞速发展使得课堂教学方式越来越多样化。小学语文教师在运用情景教学时以多媒体技术作为辅助，可以使情景教学更加生动形象，同时也可以使课堂氛围更加轻松有趣。比如课文《卖火柴的小女孩》，经过老师的讲解学生对于课文的梗概及故事情节有了一定的了解，但是文字中所表达的小女孩的情感及心理变化是不容易被小学生感受到的。而这时老师可利用多媒体技术将小女孩的每一帧每一幕都展现在幻灯片上，让学生在相应的情景里理解课文内容，感受小女孩的心理。这样的教学不仅让方法更丰富，而且让学生通过自己的亲身体验学习到更多的知识。

2.2角色扮演，身临其境

授课老师可以根据每一次的教学内容为学生设计不同的情景及故事，根据不同学生的不同特征为他们安排具体的角色，让他们在故事情境中进行角色扮演，发挥自己主人翁的特性。在故事情境中，角色扮演分为课文诵读以及课文内出现的不同的角色扮演。在语文教学中进行角色扮演，不仅可以让课堂氛围轻松有趣，老师教学放松、学生学习放松;而且可以激发学生的学习兴趣，更积极踊跃的参与课堂，让学生通过切身体验的扮演对自己的角色了解更加深刻。

比如课文《狼和小羊》，老师为学生安排狼、羊、其他、旁白等角色，让学生自己选择自己喜欢的角色。通过角色扮演让学生感知自己所表现的角色的特点，感受他们在文字中表现出来的心理等，加深对课文的理解和学习。

3.结语

综上所述，情景教学在小学语文教学中发挥着十分重要的作用。因为对于刚接受文学启蒙的小学生来说，传统的口头或者板书授课让他们不能很好的理解课本内容，而且单一的教学方式很容易让他们失去对语文学习的兴趣。而情景教学在这一方面就具有独特的优势，情景教学可以很好的激发学习的学习兴趣，使语文教学课堂更加丰富。笔者希望通过本文的叙述，让更多的老师认识到情景教学的优势和特点，加强情景教学在小学语文教学中的运用，创新情景教学方法，提供课堂效率和教学质量。

参考文献：

[1]李静静.案例教学法在小学语文教学论教学中的应用策略研究[J]. 中华少年， 2016（13）：44-45.