【摘要】导入是课堂教学的起始环节，课堂导入恰当与否，直接关系到教学效果的好坏。本次笔者从现有高中英语课堂导入环节存在的问题入手，结合自己平时的教学实践，谈谈导入环节在教学中的作用及方法。

【关键词】高中英语;有效导入;作用;方法

【作者简介】何琼芬，福建省惠安第四中学。

导入是高中英语课堂教学中的一个相当重要的环节。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”恰当导入的与否，直接影响着英语课堂的教学效果。笔者从现有高中英语课堂导入环节存在的问题入手，结合自己平时的教学实践，谈谈导入环节在教学中的作用及方法。

一、高中英语课堂导入环节存在的问题

1.对导入的重视程度不够。在高考这一背景下，学生学习内容较多，时间相对较少，竞争较为激烈，一部分教师把教学重点放在了如何提高学生成绩，如何应对考试方面。为了缩短课堂教学进程而忽略了有效地导入，直接进入课堂教学。从长远来看，这对学生的成长是不利的，也不利于学生素质的提高。

2.导入设计脱离实际。学生存在个体差异，每节课的内容也不同，这就决定了课堂导入的方式也应有所不同。但实际教学中，一部分教师经常根据自己的主观臆测来设计课堂导入，并不考虑学生的实际情况和教学内容，因而不能调动学生兴趣，从而降低导入的有效性。

二、高中英语课堂导入环节的作用

设计科学合理，简洁高效的导入往往是高中英语课堂的一个亮点所在，会提升整节课的教学效果。它在英语课堂教学过程中的作用是至关重要的，不容忽视。

1.新旧衔接，温故知新。新课的导入是课堂教学的一种自然过渡，起着承上启下的作用。导入新课，以旧引新，在原有旧知识的基础上学习新东西，既降低了新知识的学习难度，让学生易于接受，又可让学生对新旧知识进行联系，并进一步提升巩固，让学生的知识更加系统化。

2.活跃课堂，激发兴趣。一个生动新颖的课堂导入，会使学生很自然地进入到最佳的学习状态，让他们的兴奋点转向到新的课堂学习内容上来，从而为上课做好准备。同时它还能激发起学生的学习兴趣与求知欲望，极大地活跃课堂气氛，充分调动及发挥学生的学习主观能动性，使课堂的教学内容深深地触及学生的心灵深处，诱导学生积极探求新知。

3.创造氛围，营造情境。每节课的导入都是一个新的开端与展示，它往往能在师生之间搭建起一座情感的桥梁，创建起一个和谐交融的课堂氛围，让师生全身心融入这个课堂中。好的课堂导入是教师成功开展课堂教学的奠基石，它为整个教学过程定下基调，引导学生进入学习情境，激发对所学内容的关注。

三、高中英语课堂导入环节的方法

1.复习导入法。正所谓“温故而知新”。复习上一节课知识导入新课是教师最常用的一种教学方法。这种方法有利于学生巩固已学的知识，也便于新旧知识间的衔接，便于教师循序渐进的开展教学。提问和新课内容密切相关的已经学过的知识，一个或几个问题就可以引起学生的积极思考，过渡到新课也十分自然。如：北师大Unit7 The sea， lesson 4 Sea Stories在导入新课时，教师可引导学生复习本lesson1的故事内容。如教师可以说“In lesson 1，we know a wonderful sea story. Can you tell me what the Story is about？”帮助学生复习lesson 1刚学过的一些相关词汇及句型。接着教师可以说“Today， I will tell you another sea story.”由此导入新課。

2.图片导入法。北师大版高中英语的每篇课文都配有插图和课文的联系，围绕插图设计一些相关问题，引进课题。如高中英语必修五第五单元FIRST AID的WARMING UP中有六幅关于在日常生活中受伤的图片。我是这样设计导入的：

T： What can you see in these pictures？

S： They got injured.

T： Yes， when you meet with this kind of situation， what will you do at first？

S： I will ask the doctor for help.

T： However， sometimes， time is limited for ones life， such as： a snake biting.

S： En...

T： Dont worry. Today， we will learn something about a temporary from help given to someone who suddenly falls ill or gets injured before a doctor can be found --- first aid.

然后，在黑板上写上课题： Unit 5 first aid。这种导入方法直观形象，可以使学生有身临其境的感受，还激发了他们的思维，进而提高了他们的学习兴趣。

课堂导入对于高中英语教学的作用显而易见，教师应根据所教学生的实际，采用最有效的导入方法，进行有效的导入。好的有效的课堂导入方式可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生在课堂上的主体作用，就能为有效的课堂教学任务打下良好的基础，并最大限度地提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]夏玉金.关于高中英语课堂导入方法的研究[J].青年文学家，2011 （07）.

[2]肖荣.论课堂导入及其设计[J].天津市教科院学报，2011（02）.