【摘要】初中阶段的英语是一门极为基础的英语，尽管如此，但是其知识体系对于部分学生来讲还是较为复杂的。在初中英语教学过程中，教师应重视词汇教学，采用新型的小组合作学习模式，加强写作阅读，对话渗透，突出学生的主体性质，让学生在渗透大背景之下了解合作学习真正优势，并以此作为出发点，不断提高。为加强合作英语学习相关成果，教师要合理实施组别划分，设计分配学习任务，有效利用信息技术，重视师生互动，真正鼓舞学生，让学生在英语课堂内不断提高。

【关键词】初中英语;小组合作;学生

【作者简介】高凤娟，唐山市第五十一中学。

小组合作是目前一种新型的英语学习模式，它具体指的是，在生本观念学习指导下，教师所采用的是依照学生学习特性将全班学生进行分组的一种实施方法。通过小组合作学习模式的有效展开，教师可发挥学生主动性，让学生在积极参与过程中感知初中英语课堂，提高自我能力。该类小组合作学习模式也能在很大程度上提高整体英语课堂教学成果，让学生达到自我预期的学习目标。

一、合理划分学习小组

在初中英语教学过程中，要想开展合作学习模式，那么小组划分也是整个学习模式的基础。教师在教学时应注重学生的整体性质，以学生的年龄特性作为出发点，对学生进行有效分组，遵循学习能力不同层次分组原理，让各基础不同学生在同一小组内尽情发展，了解自我。该类学习模式也能帮助学生共同探讨英语知识，让学生在不同形式学习过程中掌握英语，了解特性。它也是整个英语合作学习开展的一大重要环节，在进行具体情境教学时，教师要注重学生特性，给予学生机会，让学生在快乐学习过程中掌握更多的英语技巧。

二、合理设置合作学习任务

在目前的新教育路途改革之下，越来越多的教师也体会到了合作学习对于学生发展的重要性，并将其真正应用于新时代的教学路途中。在教学时，教师应合理分配小組合作学习任务，了解学生相关特性，并对英语教学内容进行筛选划分，让学生在课堂内更高效率地前进。

在传统课堂内，教师虽也采取了合作学习的模式，但是由于内容太过普遍性，该类教学模式也无法帮助每一位学生完成提高。在具体工作进行过程中，教师应考虑学生的认知基础，展开适当的小组合作学习模式，帮助学生，让其在快乐英语课堂上不断提高。总的来讲，教师设计和布置的学习任务对于学生的影响是十分巨大的。例如，教师在讲解年、月、日英语表达时，就可以将具体的年月日表达与实际生活相联系，让学生感知年、月、日英语表达在生活中的相关应用。过后，教师也可以向学生展示几个英语短剧，并根据教学内容要求学生掌握。这时，教师就在教学课堂上提出了如同“The spring festival is the first of January every year ”。通过该类有序模式教学，教师能在整体课堂内进一步发展学生思维，让学生在合作学习的思维对碰过程中掌握自我意义，这样的英语教学知识也能更为完善的帮助学生提高。

三、活用信息技术

目前，信息技术成了初中英语教学过程中最为有效的一类工具。在目前的小组合作游戏过程中，教师应着力培养更为良好的教学课堂氛围，让学生在信息技术的应用之下，感受浓厚的英语课堂氛围。

为此，在目前教学过程中，信息技术与教学课堂的融入就显得极为重要，在教学时，教师可有效将微课课堂融入实际教学过程，帮助学生，为学生提供更多选择，让学生在快乐课堂提升过程中逐渐提高。例如，教师在讲解《西方与中方文化差异》相关内容时，就可以上网搜集一些有关材料，如way so celebrate festivals通过该类视频加深学生理解。这时，学生也能够在浓厚的氛围内积极思考。在学生思考之时，教师不妨提出几个更具创设性的思考问题，让学生在思考过程中了解问题，不断提升，并在互相讨论过程中寻的问题答案。

四、重视师生互动

尽管小组合作模式是初中英语教学过程中的一大重要点，但此时教师也不能忽略自我教学过程中的引导作用，应及时评价学生，让学生在师生互动之中感受教师存在。

在教学时，适当的师生互动是极为有效的，在开展具体英语教学时，教师应注重此点，从自我出发，当学生在小组讨论遇到难题时，教师要及时帮助学生沟通思维，树立学生的正确学习观念，而这样一种教学模式是极为有效的，这将成为学生整个英语学习课堂内最为重要的一个关键环节。当学生合作讨论完毕之后，教师再要求学生将合作讨论成果汇报上来，通过此种汇报，教师也可以对学生产生一个基本的了解，并根据学生了解状况制定后期的教育发展计划，以更良好的对策面临学习。

总而言之，小组合作学习模式将是初中英语教学过程中一个崭新的开端，在初中英语教学课堂内，教师应重视合作学习，带领学生，帮助学生，提高自我学习能力，让学生认识英语学习的真正乐趣和兴趣爱好。课后，教师还可以布置一些合作探究学习任务，借助多媒体工具进行演绎，让课堂开展得更为有效，更具活力，从而促进学生整体成长。

参考文献：

[1]郑幼莲.浅析初中英语教学中小组合作学习的实施策略[J].校园英语，2018（25）.