【摘要】初中教师在实施英语教学的过程时可以开展分层教学的教学方法，让分层教学法的学习方法与初中英语相融合。教师需要对英语教学方式进行一定的研究，在实施分层教学的策略时，教师应让学生在自己能力的基础上可以得到进一步地提升。教师根据学生学习能力的层次进行不同的教学，使学生在课堂上可以快速地进入到英语课堂的学习。

【关键词】初中英语;分层教学法;教学探索

【作者简介】杜慧琴，甘肃省临夏市枹罕中学。

教师在初中英语教学过程中，要寻找适合学生学习的英语教学方式，制定好相关的教学方案。在平时的英语课堂上，教师要随时地进行观察，关注每位学生在英语课堂上的学习表现，然后根据分层教学的策略，让每位学生都能积极主动地参与到英语课堂上，使学生在现有的英语学习水平上有所进步、有所突破。教师可以根据观察到学生的学习情况，将其分成不同层次。再根据学生不同的学习情况，制定相对应的教学方法来满足学生的整体的发展，有利于教学质量的提高。

一、初中英語分层教学的概念及必要性

分层教学法是基于学生的成长环境，学习方法，对世界的理解等不同的差异，教师在此基础上对学生采取针对性的教学方法。首先，教师本身要有丰富的知识储备和实践教学阅历，这样才能充分地起到引领作用。其次，教师在课前要做好充分的准备工作，备好课。根据学生的英语能力确定适合学生的英语教学模式，并对教学模式进行一定的探索。教师在授课的过程中，要对学生的学习能力有着一定的了解，再根据学习能力的不同，对每位学生进行一定的分层教学。把一个班级的学生分为三个不同层面的进行教学，从学习好的到学习差的，可分为A组、B组、C组学生，这样分组的好处在于教师可根据不同组别的学生做出不同层次的教学方式，就可以进行有针对性的教学，根据组别的英语学习能力的要求不同，教师对不同层次的教学目标也会不同，这样可以很好地使学生做出对自己英语水平能力的不同要求，可以很好地确保学生在不同层次的基础上能得到很好地提升。

分层教学法是提高初中英语教学质量的关键，能够充分地体现素质教育的要求。运用分层教学，有利于因材施教。教师要充分考虑学生之间的个别差异，有的放失地进行教育的原则;分层教学，可使个性潜能得到尽可能地释放。教师应该为每个学生创设一个良好的情境，以使每个学生得智慧得以展示，使每个学生的潜能得以挖掘。

二、初中英语课堂教学进行分层教学的应用

1.英语课堂教学实施分层教学。英语作为一门学科时，是专业且严谨的，它有几个主要研究问题，分别是：教什么、怎样教、怎样学等。因此，教师一定要掌握好英语的教学方法，提高教学质量，这是对英语长期有效性发展的重要保障。教师在教学过程中要将课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主导者。教师需要以培养学生的英语学习兴趣为目标，提高学生的学习兴趣也有利于教师教学效率的提高。教师在准备相关的教学方案时，教学方案的内容一定要包含每位学生，而且教师要有针对性地教学，注重每个层次学生学习能力的发展，对学生的心理也要给予关注，这样有利于协调学生之间的关系，使学生整体得到提升。由于教师对不同成绩的学生进行了一定的分层教学，那么就需要教师根据不同层次的学生，进行不同的指引去完成不同层次的教学任务。

2.运用多媒体课件辅助英语阅读分层教学。教师在初中英语的教学中要学会推陈出新，打破以往的教学观念，运用先进的多媒体技术使得教学方式更加丰富，PPT、竞答模式、网上批卷等学习方法都越来越流行。比如，在学习单词时，教师可以在网上查询相关单词的资料，将单词进行一定的拓展，最后整理在PPT上，课堂上用PPT的形式展示给学生，这样可以帮助学生进一步地提升自己对英语的兴趣与了解。由于初中英语阅读的知识点在课本上很散碎，但相关的知识量却很多，这对于C层次的学生来说，往往听不懂教师在讲什么，这就容易导致部分学生出现了不良心理反应，那么教师在制作PPT时可寻找一些相关的知识点放在一起，使C层次的学生可以很好地学习到英语知识，这也是对C层次学生的一种有效帮助。那么对于A层次和B层次的学生来说都是一样的，只是教师的教学内容的不同，使不同层次的学生学习到知识点不同，这样的教学方法对于不同层次的学生都会有一定的帮助，教师的教学效率也会有很好地提升，PPT的教学模式可以不同层次地为学生提供阅读文本，从不同层次的层面去提升学生的阅读能力。

三、运用分层教学法需要注意的方面

教师不能一味地主观性的教学，还应该让学生与家长进行深入的交流，有利于教师做好分层教学所需要的准备工作。在经过分层教学一段时间后，教师要对学生进行一定的考核，使得教师对每个学生的学习情况都有充分地了解，教师再根据学生成绩进行一定的调整，使得学生成绩不断地提高。教师要对学生出现的心理变化加以重点关注，在教学过程中，不能仅注重学生的学习成绩，还要注意将各个层次间的学生关系加以有效协调，从而使学生整体得到提升。

四、结语

因此，在初中英语教学过程中，教师运用分层教学方法来提高学生的整体学习能力，来满足于新课标对初中英语的要求。以学生为主导，利用分层教学，使得每位学生都能够找到自身的定位，从而激发其学习兴趣，提高自信心，在学习的道路上一路前行。

参考文献：

[1]王举.刍议激励式分层式教学在初中英语教学中的应用[J].散文百家（新英语活页），2018（12）：103.