舒 敏

一、引言

在《大学英语教学课程教学要求》的引领下，各大高校把学生的英语综合素质和自主学习能力的培养放到了至关重要的地位，并进一步针对如何提高自主学习能力提出了新的教学改革模式——基于计算机和网络的外语教学(教育部高等教育司2007)。由此可见，自主学习能力已成为顺应大学英语教学改革的时代要求和必然走向，是学生持续终身学习、有效学习的重要途径，同时也是促进学生个体发展的必经之路。大学英语教学应该积极响应改革的呼声，充分利用互联网环境所带来的契机和便利，重视学生的自主性和个体差异性，鼓励学生自主自由地决定学习内容、学习策略、学习强度和学习结果评价。因此，在信息化环境的背景下研究大学英语自主学习新模式有着极其重要的现实意义。湖南工业大学试图在前辈研究的基础上不断探索，勇于创新，立足院校的现实，找到切合本校实际情况的大学英语自主学习新模式。

二、研究背景

(一)大学英语教学现状

1.从具体的教学手段来看，不少高校在教学过程中一直沿袭着传统的以教师为中心、学生被动接受的纯灌输单一教学模式，因而抹杀了学生的主体意识。

2.从整体的课程设置来看，传统大学英语教学是以班级整体教学为主。教师按照随专业和院系划分的自然班级组织教学。忽略了学生的个体差异，极易出现教学实践与学生客观语言能力不一致的情况。

3.应试教育仍作为教学的主导方向。……