张诗雨

一、引言

教育是民族的根本，教材是课程的中心和教育的重要载体。教育部高等教育司司长吴岩指出，教学改革改到实处是教材，不断发展和不断完善的优秀教材是中国教育质量和中国人才培养的保证。由于英语是世界通用语言，也是我国的主要外语，因此，在大学英语的教学过程中，要根据我国的国情，对教材进行不断的改革和创新。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高【2012】4号)对现阶段大学英语教材的编写与建设提出新的要求，即大学英语教材的编写要始终立足于我国大学生的心理、生理及认知特点，把语言知识、语言技能、学习能力和学习策略等融入教材内容中，通过任务、活动及练习的设置引导学生体验学习和自主学习；通过“体验”“模仿”“合作”等学习方式，丰富和提高学生的英语运用能力、职场外语交互能力、跨文化沟通能力、思辨能力和综合学习能力，以促进学生的全面发展。同时，《大学英语课程教学要求(2007版)》《大学英语教学指南》明确指出：要提高学生的综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。大学英语教材作为学生学习英语的重要语言输入来源，其背后的文化定位理念和内容选择将成为提升学生文化意识的重要手段。但是，在部分高校选用的《新视野大学英语》中只有五个单元提及了文化知识，这必然造成教材很少会涉及英语文化的现象，也必然导致交际效果不佳。……