王楚寒

一、引言

2020年初，受新冠病毒疫情的影响，全国大学生无法返校正常上课。响应国家“停课不停学”的号召，各大高校开始纷纷尝试各种在线教学软件。但是，研究者在教学实践中发现大部分此类教学软件并不能全面解决混合式课堂中遇到的问题，尤其不能满足教师团队的教研需要。基于以上背景，结合教学实践，文章将重点分析如何基于“课堂派”对混合式大学英语课堂进行有效的设计。

二、混合式课堂与“课堂派”

线上线下混合式教学模式是指利用计算机信息网络技术，借助网络媒介，依托各种平台进行的在线网络学习和线下面对面课堂学习高度结合的教学模式(陈娟，2018)，也是当下教学改革的热点。而“课堂派”是由北京爱课互动科技有限公司开发的一款在线课堂管理平台，具有量级轻、操作简单、功能强大的特点。依托“课堂派”开展混合式英语写作教学可以实现线上教学和传统教学的优势互补，丰富教学形式，拓展教学内容，提高教学效率，其具体应用如图1所示：

图1 “课堂派”在混合式教学中的具体应用

(一)基于“课堂派”的混合式教学在教师教研方面的优势

教研是教学工作的基础，对教师的成长和师资队伍的建设发挥着至关重要的作用。“课堂派”的备课区给教师的教研和备课提供了一个极为便捷的平台。它分为个人备课区和小组备课两大板块：个人备课区可收藏资料，设计课堂互动和话题讨论，也可以拟定作业和测试；……