张琼英

一年级数学上册第84页有一道练习题：把得数是12的算式涂上红色，得数是11的算式涂上绿色。我想编者的意图是想通过涂颜色的趣味题目进一步巩固进位加法的计算，给学生提供一个和谐、宽松、愉悦的学习环境。如果学生计算准确，涂色正确，该练习题最后呈现的画面应是一片碧绿的荷叶上开着一朵鲜红的大荷花。

同学们独立做这道题时，我在巡视中发现：有的同学一题一题地计算，把结果用铅笔写在算式下面或算式后面，然后再用彩笔按题目要求涂色;有的则是桌上摆好红、绿两种彩笔，一边计算一边涂色。

小组交流时，靠后的一个小组突然炸开锅了，一个叫梓轩的男孩子哭起来了，我迅速走过去了解情况，原来，他与别人涂出来的效果不一样！

小组内的同学争着大声向我汇报：“梓轩涂错了！” “梓轩涂错了！”……

梓轩的学习成绩和各方面习惯都特别好，是一个上进心、自尊心特别强的孩子。同时，他又是这个组的小组长，小组其他成员没有涂错，而他作为小组长居然出现这样的错误，脸上可挂不住了。

我示意小组成员安静下来，回到各自的座位。我在梓轩的桌旁蹲了下来，轻轻拍着梓轩的背，耐心询问其原因。原来是他把得数等于11的算式错涂成了红色，后来发现应该涂成绿色，就又涂上了绿色，可呈现出来的不是绿色。我轻轻对他说：“梓轩，以后可要专心听老师念题目，把要求记在心中哦！”他默默点头。

我再把梓轩的小组成员召集在一起，对大家说：“梓轩一不留神没听清楚老师念题目，结果涂错颜色了，你們以后可得好好听课哦！”大家连连点头。我又带领孩子们检查梓轩的每一道算式得数，连连夸他计算能力强，准确率高。接着欣赏梓轩涂的荷花，一边看，一边介绍：他的荷花颜色涂得真均匀，他的这片荷叶长得特别茂盛，我们可以想象这片荷叶下面的土壤特别肥沃，水也特别充足、有营养……梓轩的表情舒展开了，脸上露出了开心的笑容。孩子们也叽叽喳喳地跟着说：真神奇！真神奇！

课堂既是一种生命相遇，又是一种精神相遇。学生在课堂上出现错误感到尴尬时，老师蹲下来，安慰他，学生可以感受到老师给予的关怀与温暖，心扉就会被打开，就会感觉到学习是幸福和快乐的。这样的交流既是一种生命相遇，又是一种精神相遇，会永久珍藏在学生心中。

学校之美，美在课堂，课堂之美，美在智慧交流，善待学生的失误！

（作者单位：湖北省宜昌市秭归县驻香港部队秭归希望小学）