高生海

【关键词】初中语文;教学有效性;途径

语文课堂教学的有效性主要是指让学生对课堂教学活动产生足够的参与兴趣和学习积极性，并且通过课堂教学，让学生获得一定的语文知识积累，掌握更多的语文知识运用能力，提高自身的语文综合素养。因此，在新课改背景下，提高语文课堂教学的有效性，是实现语文教学质量以及学生综合素质稳步提升的重要途径。那么，如何提高初中语文课堂教学有效性呢？

一、精巧的课前导语设计

激发和培养学生良好的学习兴趣，是一切教学活动有效开展的先决条件，初中语文的课堂教学亦是如此，强制性的开展教学活动只会导致学生逐渐丧失语文学习的兴趣，甚至还会导致学生产生抵触心理，只有将学生的课堂学习主动性切实调动起来，才能使学生的能力和潜力得到最大限度上的激发，才能让课堂教学变得更加有效。我认为，要想真正实现语文课堂教学的有效开展，首先要做的就是合理设计课前导语。合理运用恰当的课前导语，不仅能够有效激发学生的学习兴趣和课堂参与积极性，同时也是提升课堂教学效率的重要途径。因此，语文教师要巧妙设计课前导语，采用生动精辟的语句吸引学生的课堂目光，引导学生开动自己的脑筋思考、探究。例如，在教学初中语文教材中的《苏州园林》这一篇课文时，教师就可以利用提问的方式设计课前导语。如教师可先向学生提问：“同学们，在今天的语文课正式开始之前，老师想先测验一下你们地理知识掌握情况，你们知道江城是我国哪个城市的别称吗？”此时有的同学就会大声答道：“是西安！”紧接着教师还可继续提问道：“那园林城又是我国哪个城市的别称呢？”同学定会答道：“是苏州！”随后教师再问：“同学们真棒，全部回答正确，但是老师还有一个小问题，就是苏州之所以被称为园林城，那么到底是为什么呢？”这时学生就会你一言我一言地发表自己的见解和观点，畅所欲言地展开问题去讨论，从而在不知不觉问跟随教师环环紧扣的问题设置节奏，让自己的课堂注意力变得更加集中，让自己的思维更加活跃，让课堂教学氛围变得更加轻松、愉快，促进了初中语文课堂教学的有效性开展。

二、合理的课堂问题设置

初中语文课堂教学有效地提升，还需要教师注重课堂提问的有效创设。在实际的语文课堂教学中，教师要仔细分析语文的实际教学需求以及学生的实际学习需求，以教材内容为基础，结合教材内容中的教学重点和难点，制定有针对性的课堂提问计划，以调动学生的学习主动性和积极性，激发学生良好的语文学习兴趣，促进语文课堂教学有效性稳步提升。例如，在教学初中语文教材中的《月亮上的足迹》这一篇课文时，语文教师可以在课堂导入环节适当融入一些新颖有趣的问题设置，实现课堂教学内容快速、平稳导入，提升课堂教学的有效性。教师可进行类似这样的问题设置，“同学们，月亮自古以来就充满了神话色彩，有关它的传说不计其数，但是今天，美国的三位宇航员将会揭开月亮神秘的面纱，大家有没有兴趣同老师一起去一探究竟呢”、“三位宇航员登月的方法会是什么呢？如果你是宇航员，登月后你会想些什么呢”。利用这种问题导入的课堂提问方式，不仅可以激发学生的好奇心理，还有效提升了学生的课堂学习兴趣。

三、直观的多媒体技术应用

在现代科学技术飞速发展的今天，各学科教学中都大量渗透了计算机、互联网以及多媒体等先进技术。其中，多媒体技术在语文课堂教学中的运用，极大地促进了当代语文教学的健康、稳定发展。众所周知，文字、图像和声音的集中处理以及直观化的呈现方式，是多媒体技术的重要特征和优势，语文课堂教学中，教师如果利用先进的多媒体技术，将抽象的语文知识以更加直观、具象的方式表现出来，那么将会使语文的课堂教学氛围变得更加轻松愉快、意趣盎然，并且在这种良好的课堂教学氛围下，学生的学习兴趣以及课堂学习主动性也能够得到最大限度的调动，这对于语文课堂教学效率及有效性的提升具有重要意义。例如，在初中语文教材里《钱塘湖春行》的教学中，由于古诗词一类的课文学习对于大多数初中学生而言都是比较枯燥无味的，教师如果仅仅依靠台前讲解，对这首古诗进行单纯的含义分析，那么学生的课文学习兴趣一定得不到充分的激发，学生对古诗文所蕴含的深层意境也无法产生深刻理解，甚至有的学生还会在课堂上开小差、注意力不集中，久而久之逐渐失去对古诗文的学习兴趣。而多媒体技术在语文课堂教学中的合理融入则可以有效解决这一问题，语文教师可以在课前收集一些春意盎然的视频短片，在课堂上利用多媒体教学设备向学生进行播放，以此营造浓厚的春天气息，让学生在学习《钱塘湖春行》这一首古诗时，产生一种如临其境、如闻其声的感受，从而更好地感受到春季钱塘湖的美景。

四、丰富的课堂活动展示

初中语文的教学过程中，学生的主体地位不容忽视，只有充分尊重学生在课堂教学活动中的主体地位，才能有效激发学生的课堂学习积极性和主动性，才能让学生在兴趣的指引下更好地领悟和内化自己在课堂上所学的语文知识。因此，语文教师在实际的教学过程中，要坚持以学生为本，尊重学生的主体地位，設计形式丰富多样、内容优质新颖的多元化教学活动，用优质的教学活动促进学生的健康成长、用灵活的学习实践培养学生的思维能力。

（一）朗读比赛的设计

例如，在教学初中语文教材中的《关雎》和《蒹葭》这两首诗经时，语文教师就可以在课堂教学中以开展诗经朗读比赛的形式，设计有关本节课程内容的教学活动。教师可以先利用多媒体技术向学生播放正确的朗读示范，并引导学生跟读、学习，然后再组织学生以小组团体朗读或者单人朗读的形式参加诗经朗读比赛，以此加深学生对诗经深层意境的理解和感悟，让学生更好地与作者产生情感共鸣，同时通过朗读比赛，还可以提升学生的朗读能力和竞争意识，促进学生综合素质的稳定提升。此外，在日常教学中教师还要制定一定的奖励机制，提高学生在各项教学活动中的积极性和主动性，促进学生学习效率的稳步提升，逐渐在班级内部形成良好的竞争氛围和朗读氛围，从而真正实现语文课堂教学有效性的稳步提升。

（二）小组合作探究

再比如在教学语文教材中的《出师表》这一课时，教师就可以采用小组合作探究教学法开展课堂教学。教师可先将相邻座次的四名同学分为一组，组织班级学生以小组合作的形式，参照课文中的注释，共同学习《出师表》这篇课文，在这过程中学生可以将讨论学习过后仍然不能解决的问题进行记录，讨论完成之后交由教师一并解答，教师则需要在悉心解答完这些问题之后，认真做好教学重点、难点的系统整理与归纳。在这一过程中，不仅让学生了解到了团队合作的重要性，同时也培养了学生良好的自主探究能力。初中语文课堂教学有效性的提升并不是一蹴而就的，而是需要教师严格按照新课改要求，从教学内容、教学模式以及教学观念等多个方面人手，进行改革创新，找到更加科学有效的教学方法，激发学生的语文学习兴趣和课堂参与积极性，同时，要让学生的主体学习地位在教学活动中得以更好的展现，为学生营造更加自由、平等的课堂学习氛围，促进初中学生语文素养和综合素质的稳步提升。