史建华

2019年3月，本人有幸去芬兰开展了两周的学习培训。从深入当地学校实地考察，与学校校长以及教师进行交流；再到聆听芬兰名校长讲座，直至坦佩雷应用科学大学聆听瑞达博士的介绍，开阔了教育视野。

芬兰作为北欧发达国家，人口仅555万，面积33.8万平方公里，经济的主要支柱是制造业，以木材、金属、工程、电讯和电子工业为主。这个北欧小国，却创造了世界瞩目的教育奇迹。在PISA（国际组织举办的对15岁学生能力评估测验）的调研中，芬兰青少年在阅读与科学两项评比中多次称霸，解决问题和数学能力则位居第二。

芬兰的课程大纲由全国超过300名有一线经验的老师参与制定，芬兰大学研究人员提出评估评价。制定课程大纲过程中，一线教师会受到尊敬和信任，往往被邀请到最核心的教育體系中提出建议。

芬兰强调深入理解。学习时，总是让学生自己去思考，找出事物之间联系，加强自己的理解。芬兰的课堂，学习不单是找出唯一答案，学生有自己个性化的思维方式，教师要不停去看，去监督，监控整个学习进程。

在五所学校的参观过程中，我们不止一次地听见“七项横贯能力的”要求： 即： 思考和学会如何学习；文化竞争力，沟通和表达的能力；照顾管理自己能力；多元能力；信息技术能力；工作生活竞争力和创业能力；参与、构建一个可持续发展的未来。核心目标是： 成长为一个更好的人和公民。

芬兰教材免费，提供热的免费午餐，上学乘车免费，专职护士每周四天在学校值守，心理医生每天在学校。……