王少卿

今年疫情期间，大部分的家长需要居家办公，幼儿也无法回到幼儿园学习，我们要充分利用好这个时间完成亲子阅读，为幼儿营造一个良好的阅读氛围。

一、 疫情期间亲子阅读存在的问题

一些家长在和幼儿进行阅读的时候就只是把书中的内容给幼儿念完，或者把故事给幼儿讲完，但是在整个阅读的过程中缺少和幼儿真正的交流和互动。这样单一模式的共读无法有效地激发幼儿阅读的兴趣，也在一定程度上降低了亲子阅读的功能。很多家长在带领幼儿进行亲子阅读的过程中存在着较大的功利性，习惯让幼儿对故事进行复述，背诵古诗词、儿歌等等。很多家长选择的阅读书目没有充分考虑到幼儿的认知，没有以幼儿兴趣为出发点，很多内容甚至还超过了幼儿的年龄特点，使得幼儿的思维得不到很好的启发，往往为了阅读而让幼儿阅读，不利于培养幼儿的思想能力。

二、 疫情期间幼儿园组织开展亲子阅读的策略探究

引领家长接触经典绘本。教师借助网络手段为家长推荐一些幼儿居家学习的资源，借助学校的微信平台还有班级的微信群进行一些绘本材料的推荐。可以每周都向家长推送一些经典绘本故事和相关的画册，借助网络平台将绘本以直播或者录播的方式播出来，调动家长带领幼儿进行绘本阅读的积极性。园方可以引导成立“妈妈故事团”，组织家长开展绘本推荐分享会，通过分享交流，让家长一起参与到绘本阅读中。

引领家长记录阅读精彩瞬间。有的幼儿喜欢画画，家长就可以引导着幼儿把绘本中的内容绘制出来，家长进行适当的文字描述。家长也可以通过拍照的方式把自己和孩子共同阅读的瞬间通过照片记录下来，和幼儿共同制作一个绘本阅读的记录册，提升亲子之间的感情，构建温馨的家庭氛围，培养幼儿的阅读能力。

引导家长开展“绘本游戏”活动。教师可以借助网络手段和家长保持联系，指导家长带领幼儿把自己喜欢的绘本角色通过亲子剧的方式表演出来。在表演的过程中可以让家长用手机进行视频的录制，然后在班级群中完成打卡活动，这样会大大调动幼儿参与活动的积极性，也能在自己的表演中更好地体会绘本中的人物情感和蕴含的道理，这样一来能够让阅读变得有声有色，大大提升了绘本阅读的质量。一些绘本中会涉及儿歌的内容，教师可以指导家长组织幼儿在绘本阅读中对这些儿歌进行演唱，找出一些音频带领幼儿一边演唱一边进行动作表演，通过这样的方式能够进一步调动幼儿参与的热情。

为了确保疫情期间幼儿正常的学习和生活，幼儿园要和家长密切联系，认真组织亲子绘本阅读活动，丰富幼儿的生活，使幼儿获得多方面能力的提升和發展。

（作者单位：南京浦镇车辆厂幼儿园）