张德广

学校积极有效地引导学生建立社团并开展社团活动，同时创造条件、落实场地、系统谋划，把社团活动作为课程列入课表，多方位搭建学生快乐成长的平台。

生态文明教育是社会发展、教育发展、人的可持续发展的必然要求。

我国正在建设社会主义和谐社会，倡导人与人、人与社会、人与自然、人与自己内心的和谐。“生态文明教育”正是这样一种教育理念，生态文明校园主要表现为学校各种组织结构要素的和谐，师生在这种和谐关系中焕发生命活力，体验人生精彩，得到幸福发展。

生态文明校园的核心是各种关系的高度和谐。它包括三方面的内涵：一是人与自然和谐的自然生态，校园绿色、整洁，育人环境具有文化气息;二是人际关系和谐的文化生态，管理科学、民主，具有以人为本的学校文化;三是育人价值取向和谐的教育生态，能够促进人的发展，具有内涵丰富的课程体系。

生态文明校园环境是师生幸福生长的乐园、幸福生活的家园

教育就是渲染和熏陶，优美的校园文化环境潜移默化地影响着人的发展。如诗如画的校园风光、美观科学的教室布置、文明健康的教育设施……师生置身于优美的校园环境中，思想、精神、行为自觉地融入其中，得到同化。

对各种物质环境赋予文化，使得校园每个角落都有教育意义，每面墙壁都会说;将学校绿地开放，方便师生行走;在操场建设体育文化墙，学生在体育活动中感受体育文化;建设学校传统文化广场，与学校的培养目标融为一体;教学楼内到处是文化展板和书籍，教室内到处是学生班级文化的展示，师生生活在充满文化氛围的环境中，这种渲染和熏陶就是教育。