趣味田径引入初中体育课的实践思考

2020-04-24李志凤

求知导刊 2020年5期

摘要：田径是初中体育课教学的重点教学内容，但由于体育教师教学方法不恰当以及田径运动本身具有一定的难度，导致初中田径教学效率低下。引入趣味的田径运动，可以有效解决这一问题，彰显体育教学的价值。基于此，文章作者将分析和探讨趣味田径引入初中体育课等问题。

关键词：趣味田径;初中体育课;实践思考

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）05-0091-02

趣味田径在初中体育教学中的引入，降低了田径运动参与的门槛，使学生在田径运动中获得乐趣。这也有利于激发学生的运动潜能，促进学生身心健康发展。因此下面我将谈谈在初中体育教学中引入趣味田径的一些教学策略。

一、利用场地优势，激发学生田径运动兴趣

在初中体育课堂，有效引入田径教学就要利用好场地优势，开展学生感兴趣的田径教学活动。体育教师要适当放松教学场地的要求，因地制宜充分结合具体场地的特点。体育教师应该加强对周围环境利用的能力，组织学生开展各种有趣的田径教学活动，进而引导学生在田径运动中获得有趣的体验。这不仅能够提高体育课堂教学的效率，又能让学生在实践活动中培养团队合作精神，加深学生对田径知识的理解。体育教师还可以借助游戏活动，优化田径教学质量。体育教师在不断引入新型的教学手段的基础上也要结合传统的体育游戏，将教学资源全面运用到教学过程中，为学生营造出良好的体育环境。在田径场地四周，体育教师可以设置鼓励性的标语，避免学生的抵触情绪。为了让学生对田径运动的动作要领有更深刻的认识，体育教师也应该依托现代信息手段，利用多媒体设备和视听设备，播放相关音乐或引导学生观看田径主题的电影，调动学生参与田径运动的积极性。体育教师在利用场地时，也要考虑到学生体育活动的安全性，尽量避免交通工具，运动场地的材料对学生造成损害。此外，学校也需要根据实际教学，规划好田径场地。体育教师也要营造良好的课堂氛围，让学生在轻松、愉悦中爱上田径运动。体育教师应该利用有趣的田径运动，通过游戏组织教学活动，丰富学生的精神世界。同时体育教师还可以让学生分组练习，及时纠正学生的问题，逐步提高课堂教学效率。体育教师可以把竞争与训练结合起来，以避免课堂教学过于沉闷。

例如，在初中体育课堂，体育教师在进行障碍跑教学时，可以借助多媒体设备介绍障碍跑的演变历史与相关要领，激发学生的学习兴趣。体育教师再采取小组合作的形式，让学生两人为一组。让一个学生进行障碍跑，一个学生摆放障碍物。体育教师可以给予学生充分的思考时间，让学生通过组内商议，利用好场地优势，自行设计障碍物摆放方案。体育教师要求学生以跑、跳、跨等形式进行障碍跑，让学生体验组内设计的方案。然后体育教师让学生派小组代表，谈谈通过实际感受，比较自身方案与其他组设计的方案的优缺点。最后体育教师再根据学生不同的方案进行总结，帮助学生树了解体育知识，激发学生个性化思维的发展。特别是在教学过程中，体育教师可以设置一些与学生生活息息相关的障碍物，把“课本”“笔”“课桌”等巧妙设计成障碍物，将趣味田径教学真正引入课堂中来，由此提高体育课堂教学的效率。

二、充分利用體育器材，保证趣味性田径运动的有效性

在初中体育课堂，有效引入田径教学就要充分利用体育器材，保证趣味性田径运动的有效性。趣味田径教学与传统的田径教学相比，区别于传统的教学内容相对单一，趣味田径增加了许多先进的教学设备。因此在组织田径教学活动中，为了保证课堂教学效果，体育教师应该进一步开发体育器材，在田径教学中凸显比赛特点。体育教师也要不断学习新的田径技术与知识，进一步提高田径教学水平。体育教师可以根据趣味田径教学的实际需要，开展不同田径项目的训练。在实际教学过程中体育教师要选用更多形式、重量和规格的运动器材，颜色应尽量鲜艳、吸引人，充分满足学生的训练需要。此外体育教师还应指导学生充分利用体育器材，保证田径趣味教学的有效性。体育教师在指导学生使用体育器材时，要注意安全性，避免给学生带来安全隐患。体育教师要引导学生做好准备工作，让学生通过教师讲解、短视频等方式，全面了解各种器材使用的规则和注意事项。体育教师在安排教学活动时也应该以安全为主，为初中学生选择合适的教学活动。体育教师在田径教学中应该坚持循序渐进的原则，逐步让学生掌握基本技能，再学习进阶的田径技巧。由此有助于学生掌握田径运动的相关知识与技巧，促进体育课堂教学更加具有针对性，彰显趣味田径教学真正的教学价值。

例如，在初中体育课堂，体育教师在进行跨越式跳高教学时，可以充分利用体育器材。跨越式跳高要用到坐垫、跳高架、跳高杆等运动器材，这些器材较少，不能满足所有学生的需求。体育教师可以巧妙利用皮筋这个常见的运动器材，让学生进行充分锻炼。首先体育教师可以鼓励学生用各种姿势跳跃皮筋，再让学生运用所学的跨越式跳高技巧跳跃低皮筋。由此采取循序渐进的方式，巩固学生的体育知识。体育教师做好示范，引导学生掌握助跑有节奏、落地注意缓冲等运动技巧，避免学生发生安全事故，促进学生感受趣味田径的魅力。

三、利用田径运动的竞争性，提高学生的专业水平

初中体育课堂，有效引入田径教学就要利用田径运动的竞争性，提高学生的专业水平。体育教师应该借助一些田径趣味比赛，提高学生的团队合作能力。同时体育教师应及时调整教学目标和教学方法，将趣味田径与竞技体育实践相结合，提高学生对体育知识的专业理解。体育教师要让学生认识到掌握田径运动技能的重要性，让学生运用正确的方式进行田径运动。体育教师可以利用学生喜爱的体育游戏，融入趣味游戏，有效巩固学生在课堂上学习的体育知识。当学生在进行比赛时，体育教师也要引导其他学生为其加油打气，营造热烈的比赛氛围。体育教师也要引导学生加强学习体育精神，避免学生参加体育竞赛过分关注输赢，伤害学生和学生之间的友谊。体育教师也应该组织一些田径体验活动，让学生在活动中分组进行。由此提高体育教学的效率，彰显趣味田径的魅力。

例如，在初中体育课堂，体育教师在进行100米教学时，可以利用田径运动的竞争性。体育教师可以利用接力游戏，激发学生的竞争意识。首先体育教师可以把学生按照男女分成两个大队，让学生以两人三足形式进行接力赛。体育教师可以采取“闯关”的形式，让学生以蛇形的方式绕过障碍物。最先跑完一圈的队伍获胜。由此通过接力比赛，培养学生团结合作的精神。

初中体育课堂引入趣味田径，有利于提高体育课堂教学的效率与质量。由此真正做到寓教于乐，让学生在游戏活动中克服学习田径运动的恐惧感。这也要求体育教师因地制宜开展相应的教学活动，指导学生充分利用体育器材，引入竞争性的田径比赛，保证田径教学的有效性。

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