龚绍臣

摘 要：本文基于“高职扩招100万”的背景，通过数据采集、问卷调查、个別访谈等方法，对我校以立德树人为抓手培育学生职业素养情况进行全面详实的调查，对不同层次学生的实际需求和教育教学应对策略进行全面分析，找出存在的问题与不足，对扩招后创新改革发展学生职业素养的培育提出有针对性的对策建议。

关键词：立德树人;职业素养;培育

2016年李克强总理在政府工作报告中提出要培养劳动者精益求精的职业素养，2017年习近平总书记再次提出要弘扬劳模精神和职业素养，这就使职业素养培育成为高职院校的教育的重要工作。坚定实施科教兴国战略，人才强国战略，职业素养的培育无疑是高职院校培育和践行社会主义核心价值观，更好构筑中国精神、中国价值的重要载体。同时，随着高职院校的扩招，越来越多的学生进入高职院校学习一技之长。作为辅导员，我们将如何培养更加适合时代需求的高素质医疗人才，顺应教育部关于高职院校改革创新的思路，从而全面提升学生职业素养，为实习学生尽快适应身份的转变担负起救死扶伤的重任。以立德树人为抓手，把立德树人作为出发点和落脚点，融入学生职业素养培育的全过程。为此，我们通过随机发放问卷对我校475名一二年级的在校学生和249名实习的学生进行了抽样调查发现。

1.在校学生在对医疗行业的喜爱程度上。只有20.63%的同学选择了非常喜欢，22.32%的同学选择了一般，甚至还有1.47%的同学选择了不喜欢。作为辅导员我们在与同学交流的过程中就发现很多同学目标并不明确，浑浑噩噩的生活，被动的学习。他们之所以来医学院校学习，可能是由于亲戚朋友建议、或者成绩本就不理想选择面比较窄、再或者父母决定。由此也就决定了学生学习目标不够明确，对医疗行业不了解就更谈不上对这个行业的喜爱了。作为辅导员这个时候如何积极有效对学生进行引导就值得我们深思。

2.在校学生在对职业素养的了解上。只有14.32%的同学选择了非常了解，23.16%的同学选择了一般，1.05%的同学选择了不了解。由于同学们现在正处于青年时期，习近平总书记反复强调，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的关键时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要，就像穿衣服扣扣子一样，从一开始就要扣好。作为辅导员我们要如何对青年大学生给予积极的关注和引导，牢固树立救死扶伤，实行革命人道主义，要做到一切从病人出发，对工作极端负责，对技术精益求精，全心全意为人民服务的职业素养以及如何培养学生努力学习先进技术和理论，努力实践，与时俱进，勇于创新的进取精神就成为对我们最严峻的考验。

3.在校学生在对作为医疗工作者，职业素养和医疗技能哪一项更为重要时。30.95%的同学选择了医疗技能。作为医疗工作者拥有精湛的医疗技能，这是一项基本技能，本身没有错。但同时，我们更应该关注医疗工作者在职业素养上的提升，有句话说的是流氓不可怕，就怕流氓有文化。对于掌握一定技能有文化的医疗工作者来说，如果他们职业素养不过硬，经不住各种诱惑，那么他们带来的危害会更大，影响也会更深远。作为辅导员如何引导学生学好专业技能的同时提升自身职业素养就值得我们关注。

4.在对实习生的调查中我们发现。在职业知识和职业能力上，同学们几乎都一般性的掌握;在职业操守上同学们都还是比较坚定，但依然存在有一小部分同学需要继续提升，不断进取;在职业意识与态度上，还是有部分同学比较消极，甚至有10.04%的同学认为医疗行业是谋生手段或职业低下。实习学生经过两年的在校学习后在专业技能上一般不需要太过操心，但由于进入实习岗位，来到临床，真正的融入这个行业融入这个社会，见识了人情冷暖和现实的社会，学生在职业素养上有了一定的动摇，这是值得我们引起重视的。

鉴于以上我们获得的调查发现以及我们日常与学生的交流沟通，作为辅导员，我们在注重学生学习好专业技能的基础上，必须更加积极主动引导学生树立高尚的职业素养。在当下竞争激烈的大环境下，如何实现高职院校学生职业素养大幅度提高，这也必将成为我们高职院校教育首先应当考虑的问题。习近平总书记号召广大青年，要在党的领导下勇做时代奋进者、开拓者、奉献者，同全国各族人民一起，共同担负起党和人民赋予的历史重任，努力在实现中华民族伟大复兴的历史舞台上书写华丽青春、创造辉煌人生。为了引导学生不断提升自身职业素养，引牢固树立对人民的感情，对社会的责任，对国家的忠诚，我们以立德树人为抓手从如下几个方面进行努力。

1.筑牢宗旨意识，用理论武装头脑

鼓励和创造条件让学生主动认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是学习关于从严治党和作风建设方面的理论，在学懂、弄通、做实上下功夫。激发学生牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识，树立正确的人生观、世界观、价值观 ，践行社会主义核心价值观，提升道德境界。我们在调查中发现98.53%的学生能够感受到辅导员和科任教师在对学生进行教育教学的过程中能够坚持正确的政治方向，拥护中国共产党的领导，并从中受益。同时，遵循青年学生成长成才规律，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、自觉践行“两个维护”，从思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，坚持把立德树人作为中心环节，全面提高学生职业素养，努力形成青年学生人人都能成才、人人皆可出彩的生动局面，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的智力支持和人才支撑。

习近平总书记指示，高等教育肩负着培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。面对新形势新任务，我们必须突出马克思主义在学校意识形态领域的主导地位，用科学的理论培养人，用正确的思想引导人，以立德树人为抓手，筑牢宗旨意识，用理论武装学生头脑，从而不断提升学生职业素养。

2.坚定理性信念，提升思想政治素质

青年大学生朝气蓬勃，是初生的太阳，是国家的未来，民族的希望。培养和提升青年大学生的职业素养关系着青年大学生的成长和成才，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，引导学生树立与时代同心同向的远大理想和崇高信念，自觉增强中国特色社会主义的道路认同、理论认同和情感认同，主动把个人的青春梦、成才梦融入实现中华民族伟大复兴的中国梦中，以以昂扬向上的精神状态和奋斗姿态把中国特色社会主义伟大事业推向前进。

理想指引人生方向，信念决定事业成败。习近平总书记反复强调没有理想信念就會导致精神上的“缺钙”。调查中我们发现78.32%的在校学生和79.12%的实习学生感受到了辅导员、科任老师和带习老师经常与他们谈心谈话并进行家国情怀方面的引导。作为辅导员，我们要给学生补足“精神之钙”，教育引导学生以党的旗帜为旗帜，以党的方向为方向，以党的意志为意志，树立坚定跟党走的理性信念，从而全面提升学生思想政治素质，形成高尚的职业素养。

3.落实社会实践，练就过硬本领

读万卷书、行万里路。要坚持参与各种社会实践活动，引导学生在参与中认识国情、了解社会，受教育、长才干。发挥社会实践的育人功能，不断拓展学生社会实践的平台和路径，为学生参与社会实践创造更多的机会，提供更好的条件。我们在调查中发现97.05%的学生感受到了辅导员和科任老师在鼓励同学们积极参与社会实践活动。作为辅导员，我们要对社会实践活动进行严格把关和设置，在社会实践活动中注意体现立德树人的教育元素，融入职业素养相关内容，有目的的对学生进行鼓励和引导。

重视实践育人，引导学生把理论与实践相结合，在实践中培养独立思考、独立工作、独立解决问题的能力;引导学生在社会实践活动中学习人生经验和社会知识，注重在实践中加强磨炼、练就过硬本领，从而为形成高尚的职业素养创造可能。

4.体现人文关怀，温暖学生心灵

雅尔贝斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识的堆积。”我们要重视人的全面和谐发展和个性充分发展，重视学生完整人格的培养。因此我们需要在教育中体现人文关怀，关注学生、爱护学生，尊重理解学生，多表扬、多鼓励，引导学生树立学习的信心、做人的勇气，用温暖有力的师生之爱去呵护学生。处处体现人文关怀，尊重理解学生，关注同学们点点滴滴的进步，发现并关注学生特长，让学生在充满爱的环境中健康成长。

调查中我们发现：76%的学生在遇到学业困难的时候会选择主动联系老师吐露心声，科任教师或者辅导员对78.53%的学生进行单独的职业生涯规划指导，94.95%的科任教师和辅导员对学生进行诚信教育和学术道德规范引导，94.74%的科任教师和辅导员鼓励学生参加党团活动及其他相关的集体活动，93.68%的科任教师和辅导员重视对学生创新创业能力和创新创业意识的培养。我们要对学生的方方面面进行积极的引导和鼓励，让我们的人文关怀无处不在、无时不有，用我们昂扬而热情的心灵温暖学生的心灵，从而为培养和提高学生的职业素养提供土壤。

参考文献：

[1]王宪庆.基于现代学徒制的学生职业素养培养研究[J].卫生职业教育，2019（03）

[2]孙淑荣、杨君鹏.以就业为导向的高职学生职业素养培养研究与实践[J].南方农机，2019（03）

[3]纪耀华.以实验教学为载体培养药学类高职学生职业素养的实践研究[J].中国当代医药，2019（03）