阿米娜·曲海 张峤

【摘 要】目的：研究在肿瘤科临床护理带教中采用微信平台的PBL教学模式分析应用效果。方法：选取了2017年5月～2019年8 月期间本院肿瘤内科实习的80名实习护士，对照组和研究组。对照组采取传统讲授方式对实习生进行教学。研究组采取微信平台的PBL教学模式进行教学。结果：可以看出研究组明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。研究组的教学效果评价明显要优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：应用PBL联合微信平台向肿瘤内科学生传授基础理论知识，教师在此过程中，既能了解学生的需求，又可提高自己的综合素质，可获取理想教学效果。

【关键词】微信平台;PBL教学模式;肿瘤科临床护理带教;应用

【中图分类号】R19【文献标识码】A【文章编号】1672-3783（2020）04-12-198-01

以问题为导向，教学模式（Problem Based Learning，PBL）由美国神经病学教授Barrows 于1969 年在加拿大的McMaster 大学首创，旨在学生学习主动性和积极性的培养及分析、解决问题能力的培养[1]。因而积极寻找一种既能提高专业知识，又能培养综合素质的教学法在临床护理教学中至关重要。现阶段，在教学模式中PBL 教学法应运而生，并取得了显著效果。而我国现阶段实习生缺乏肿瘤方面的知识和专业护理技能，导致自身护理综合能力较低，无法应对肿瘤内科实际临床护理工作，因此相关教学工作至关重要。本次探讨基于微信平台的PBL教学模式在肿瘤科临床护理带教的应用，具体内容如下。

1 一般资料与方法

1.1 一般资料

本次临床统计，回顾性选取了2017年5 月～2019年8 月期间本院肿瘤内科实习的80名实习护士，严格依据随机分组原则将所有实习护士分为两组，对照组和研究组。其中，对照组40位，性别：女;年龄范围在22～26岁，平均年龄为（23.74±1.63 ）岁。研究组40 位，性别：女;年龄范围在21～25岁，平均年龄为（23.03±1.52 ）岁。……