摘 要：老师在教育教学管理中对学生进行批评教育经常不被学生接受，当学生感到老师用批评的方式指出错误时，会认为老师是既怀疑又不满，容易激发师生矛盾，逆耳的批评失去教育效力。要批评达到老师想要的教育效果，需要老师在批评学生时注意场合、言词和语气，设身处地帮助学生，努力做到与学生心灵融合，让学生响应老师的心灵召唤，润物细无声地启发学生自我教育，让学生在不知不觉中成长。

关键词：批评 初中生 批评的艺术

老师特别是班主任教育学生不仅是表扬鼓励，还包括批评教育。学生违纪或犯错时，予以批评教育是老师的职责，但很多老师语重心长地指出学生问题，学生却不以为然，甚至与老师对立起来，学生用沉默来抵制说教，用反叛来对抗批评。老师以“为学生好”的出发点进行批评教育，结果使师生关系变得更糟。批评学生前，老师要思考指出问题的场合、时间、方法、言词是否得当，尤其是面对处于青春期的初中学生更要讲究技巧，逆耳的批评不能真正使学生有所触动，只会引起学生的抵触情绪。老师的批评不是责备，有效的批评是基于尊重、友好和真诚，可以使犯错的学生从心里接受。

一、批评不宜错一责众

初中阶段学生对同龄人间的关系比较敏感，没有得到学生间的认同会有明显挫败感，如果在其他学生面前被老师批评，往往不能接受老师的教育，甚至会对老师产生怨恨。如果一个学生犯错，全班都批评更是使老师在学生心目中失去威信，因为老师无能才会无故批评全班学生。……