龙云迷 杨鸽鸽 韩玮玮

摘 要：以培养学生化学学科素养为目标，从生活中挖掘和提取素材，对化学实验进行改革和创新，实现校本课程的设计与开发及实施。

关键词：化学学科核心素养 校本课程

一、研究背景

2017年颁布的普通高中化学课程标准中指出，教育要关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，着力发展学生的学科核心素养[1]。长期以来，化学实验的创新与改革一直是化学教师关注的焦点。有趣有用的化学实验比如老祖先酿酒与生活中的体验酿酒，不但能够体现反应本质，而且也能够让学生感受生活中的化学，既能够增强学生对化学学习的兴趣，又能够养成探索精神。通过对生活中酿米酒以及提纯它，让学生亲身体会到科研的魅力，从准备材料，一步步去实施，去观察，以及产物出来后如何去提纯它，选择什么样的仪器等等各方面的亲身体会，让他们把具备的理论知识转化成必备的学科素养。

教育要遵循学生身心发展的规律，它应该贴近学生的生活，促进学生的思维。多样化的化学课程可以满足不同学生的发展需要，促进每个学生的主动发展[2]。“神酿”的诞生作为化学实验的一种新型展现方式，能够在一定程度上改变化学实验按部就班、参与性低、缺乏创新的弊端，通过对生活中化学的学习、设计与创新能让学生具有参与意识，培养其创造创新能力以及自主动手能力。

《国家基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理模式，从而增强课程对学生的适应性（教育部，2001）[2]。……