摘 要：为提高高职高专医护专业学生英语口语的能力与水平，在教学实践中要激发学生对口语的兴趣，增加医护职业能力场景对话训练，多方位创设英语口语的学习机会与环境。

关键词：英语口语 医护专业 高职高专

口语教学是英语教学的重要组成部分之一，而口语教学的效果在高职高专院校并不理想。首先，高职高专学生普遍英语基础薄弱，学习口语时不会说，不敢说;其次，学生对自己的要求并不高，许多同学是为了应付英语考试，而不是希望能获得用英语沟通、交流的基本能力，而且绝大部分学生认为英语口语对今后的工作并没有多大用处，对学习口语产生了无所谓的思想;第三，对于非英语专业学生来说，口语教学是融合在英语教学课程中的，不设单独课程，而且，英语考试的形式通常都是听、读、写、译环节，没有有效方法测试学生的口语能力，导致学生对英语口语的重视度不够。此外，即便有少部分愿意学习、练习口语的同学因为学习方法不当，口语能力无法提升。我校是医药类高职高专院校，从2017年就开始探索高职高专医护专业学生英语口语的教学改革，并取得了初步成效。

一、有效组织课堂，提高学习兴趣

英语口语的学习是一个循序渐进的过程，对于基础较为薄弱的高职高专学生来说，可以先从朗读入手。通过朗读修正发音，培养语感，通过朗读、朗诵、背诵让学生敢于发声。其次在英语课堂教学中，教师要有意识地将教学材料和教学用语与学生兴趣相结合，从简单的情境对话作为突破口，模拟日常生活、学习的交流、办事场景，让学生乐于参与其中，愿意开口说，不怕开口说。……