于玮

摘要：生物学是一门以教学客观生命形态和其状态模式的基础科学学科。在初中阶段，生物课具有贴近生活中常见现象的趣味教学特点，能够吸引中学生对生物的基础逻辑产生兴趣，进而提高他们的科学思维素养。本文主要针对生物课堂进行德育教育需要注重的方向展开阐述，并详细分析融合德育教育的途径方法。

关键词：初中生物；德育教育渗透；教学研究

中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-0060

当今社会，人们的素质道德水平逐渐上升，而养成良好的道德习惯需要从学校阶段开始抓起，因此如何将德育教育融合进初中生物课堂便成为值得研究的问题。将道德文科类教育与自然科学类科目相结合看似难度水平较高，而事实上初中生物学课本中已经包含了德育教学的相关内容。作为初中生物教师，应当对教材课本中的德育内容进行分析并加入备课过程，利用生物内容学习的特点辅助德育教学工作，完成教书育人的主要义务。

一、生物课堂中的德育教育方向

1.針对我国基本环境国情教学

中国人口基数大，国土资源平均分配后人均水平处于世界中等层次，例如平均土地资源仅为世界人均土地资源的33%，草原湿地等生态资源为44%，森林绿植资源为21%。因此，生物课堂中的德育教育应当具备环境保护方向的教学。教师在课堂中可以利用初中生对世界绿色生态的探究心理，将基础课本中的植物知识与国家生态保护国情相结合，让他们认识到我国对农业耕地保护的决心和必要性，以及实施可持续发展战略的意义[1]。……