李晓晓

摘 要：基于当前时代背景下，教育部对地理教学提出了全新的标准。在早期教学过程中，普遍学生对地理教学缺乏兴趣，导致教学质量不高。因此，教师理应在方法层面展開深入研究，结合学生们的实际情况，引导学生积极投入进来，体会地理课程的乐趣所在。本篇文章主要描述了在初中地理教学过程中，对学生个兴趣进行培养的具体方法，并对于细节内容方面发表一些个人的观点和看法。

关键词：初中教学;地理课程;学生;学习兴趣;培养

引言

对于教学活动而言，为了能够有效吸引人们的注意力，教师理应从学生的个人兴趣入手，合理展开设计。毕竟当学生们对地理教学产生兴趣之后，无需教师要求，其自然能够主动参与进来。因此，教师理应在这一方面进行考虑，以此完成教学优化。

一、依靠地理图像进行新课导入

在地理教学过程中，地图图像可以看做是应用率最高的一类教具，主要包括图片、幻灯片、影视片以及模型等。教师可以使用图像作为先到，以此将课题引入进来。学生们通过观看图像，可以从中学到学到许多知识。由于这种方式极为直观，因此能够有效吸引学生们的注意力，促使其潜在的热情得到激发，提升教学效率。不仅如此，教师还可以使用自己在日常生活中拍到的真实照片，以此进行展示，促使学生们感受到地理课程学习和生活之间的联系[1]。

例如，在进行“长江沿海地带”相关知识学习的时候，教师就可以在互联网中搜索相关景点照片，直接呈现给学生们。……