姜华

【摘 要】自闭症亦称孤独症，发病原因尚不明确，至今也没有能够完全治愈的方法。音乐治疗是一门兼顾音乐学、心理学与医学的跨专业学科，通过各种形式的音乐体驗与音乐活动，在自闭症儿童的康复过程中起到了辅助作用。本文通过音乐治疗与特殊教育学校音乐课程的融合，阐述了音乐治疗在特殊儿童的治疗过程中的应用与作用。

【关键词】特殊教育;自闭症儿童;音乐治疗;音乐游戏

中图分类号：J611文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）10-0179-01

随着我国特殊教育事业的迅速发展，结合各学科的专业技术发展支持，音乐治疗对自闭症儿童的康复起到了积极的辅助作用。近年来越来越多的特色教育学校将音乐治疗的方法运用到了自闭症儿童的康复训练中。

一、自闭症

自闭症亦称孤独症，一般发病于三岁前的幼儿时期，主要表现为社交障碍、沟通障碍，无法与人正常沟通，不与他人交流，沉浸在自己的世界里。如果不在黄金期进行及时的干预和治疗，直到成年也不能与他人正常交流，甚至肢体语言和面部表情都无法正常地表达其语言信息。在日常生活中，出现不停重复的刻板行为。但在部分的自闭症儿童中，存在着对音乐有超强天赋的，比如自闭症指挥家舟舟，虽然患有自闭症，但是对音乐有着特有的感知能力，节奏感极强，可以随着音乐指挥整个乐团。我们便可以利用这一良好的反应，对自闭症儿童进行干预和康复训练。

二、音乐治疗在自闭症儿童康复中的尝试

随着对自闭症儿童教育人生的重视，越来越多的家长和老师开始关注音乐治疗对自闭症儿童康复的辅助作用。音乐治疗是以音乐为基础，通过音乐体验和音乐活动的方法和手段对心理健康进行系统干预的过程。通过音乐治疗对自闭症儿童的认知能力、感知能力、语言表达能力、社会生存能力等进行系统的治疗和干预。

在这个过程中，可以对治疗对象进行被动音乐治疗，就是让自闭症儿童安静地聆听音乐，比如舒伯特的《小夜曲》、勃拉姆斯的《摇篮曲》可以使人安静，德彪西的《大海》、亨德尔的《水上音乐》可以缓解儿童的紧张和焦虑等情绪。这些都是通过音乐的主题旋律、节奏、音色等来调节他们的中枢神经，提高儿童的感官意识，舒缓他们的紧张情绪，改善身体调节机能，使被治疗者的神经系统得到调节，从而达到治疗的目的。

也可以采用主动音乐治疗，就是通过参加音乐游戏、学习来抒发内心的感受，用身体语言作为沟通的媒介。进行音乐体验，运用演唱、演奏、舞蹈、表演等音乐手段，表现音乐本身，激发自闭症儿童的兴趣和参与性，系统、有目的地促进治疗者的身心健康，以达到治疗的目的。

如《郊游》这首歌谣，教师可以借助旋律，用身体律动和声势来表现声音的起伏、速度的快慢、节奏的长短等音乐要素，使动作和音乐融为一体。也可利用打击乐器，比如沙锤、响板、鼓等，在老师的指导下有节奏地敲击，培养自闭症儿童的模仿和配合能力。

三、音乐治疗对自闭症儿童康复的治疗效果

（一）音乐治疗对自闭症儿童情绪的改善

音乐可以舒缓人的情绪，改变人的精神状态。自闭症儿童的情绪极难控制，波动大，很容易躁动不安，当他们听到音乐的时候，情绪可以随音乐慢慢平复下来，进入一种非常放松的状态。

（二）音乐治疗对自闭症儿童感知能力的发展帮助

有许多自闭症儿童在感知能力上有着不同的表现，有的比较呆滞，面对着各种指令无动于衷，有的则比较灵敏，甚至多动。然而对于音乐治疗后的儿童，通过视觉和触觉的提示，伴随着音乐的固定指令，进行着动作变化，满足感官的需求。通过训练，充分地调动自闭症儿童的感官主动配合，使他的感知能力得到进一步的发展。

（三）音乐治疗对自闭症儿童语言能力的培养

音乐能够帮助自闭症儿童建立起与外界沟通的桥梁，自闭症儿童语言发展受到阻碍，经过音乐治疗的相关训练，把音乐作为一种游戏，让他们在游戏中忘记自己的不足，激发他们与人沟通的想法，在音乐的环境下，促使他们进行语言表达。

（四）音乐治疗促进自闭症儿童注意力的发展

自闭症儿童注意力差，很容易转移，不够集中，通过音乐治疗的注意力训练，在听、唱、视、记忆等活动中交替，调动各感官都参与音乐活动，随后持续注意力的时间逐渐增长，注意范围随之扩大，从无意注意也逐渐向有意注意发展。通过训练儿童可以逐渐控制自己的行为，产生积极的社会性学习行为，也可以建立自信心。

四、小结

音乐治疗对自闭症儿童康复可以起到积极的促进作用。采用科学的治疗方法对自闭症儿童的情绪稳定、感知能力、语言能力以及注意力都有进一步的帮助。也希望能通过音乐治疗这种有效而特殊的方式，使自闭症儿童慢慢达到康复的效果，为家庭减轻负担，成为对社会有用的人。

参考文献：

[1]高天.音乐治疗学导论[M].2006.

[2]张鸿懿.音乐治疗学基础[M].中国电子音像出版社出版，2000.

[3]陈莞.中国特殊教育领域中音乐治疗的发展现状[J].中国特殊教育，2002（01）.

[4]邓永兴.主动音乐治疗与自闭症儿童的康复[J].现代特殊教育，2010（05）.

作者简介：姜 华（1973-），女，辽宁大连人，本科学历，辽宁省大连市甘井子区特殊教育中心教师，研究方向：音乐学。