【摘 要】中国的民族器乐宝库具有庞大的乐器群体，在向世人展示中华国乐的博大精深的同时也彰显中国民族器乐的独有特色。由于音乐事业的飞速发展，学习乐器的青少年日益增多，扬琴作为民族乐器，其受众程度却远远低于西洋乐器。

【关键词】扬琴;民族乐器;音乐教学

中图分类号：G421文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）10-0173-01

一、当下音乐教育中民族器乐（扬琴）教学的现状

笔者通过阅读有关民族器乐的文章发现，从学校、教师及学生三个方面来看，首先学校对学习民族乐器（扬琴）的重视程度不够强，尤其是在招生过程中将其视为冷门乐器。其次，师资力量的不足以及技能的匮乏。由于学习者较少，专业老师并不多。最后，学生自身对民族观念认同的意识比较浅，对流行音乐、西洋乐器的关注程度和热爱程度远远超过了民族音乐、乐器。

二、民族器乐——扬琴教学中存在的问题

（一）民乐师资力量的不足

在中小学音乐教育中，民乐教师占的比重不是很高，因为在招生中，学习古筝和二胡的学生居多，学习扬琴的学生并不多，录取的人数也少，因而学校对于扬琴教师的岗位缺乏重视。

（二）教材中民族器乐内容比例的缺失

在音乐课堂教学中，我们所使用的教材囊括了一些民族器乐，比如扬琴。但由于大部分老师专业不对口，对于乐器的了解甚微，因此教师对民族器乐的内容讲授也过于简单化，没有铺垫好。

（三）学生自身学习民族乐器（扬琴）的观念淡化

随着经济发展，如今孩子们的审美观念产生了变化。作为21世纪的中小学生，他们对当下比较流行的西洋乐器感兴趣的程度远远超过了民族乐器，更不用说扬琴此类民乐。

（四）家庭、学校等环境的影响

从家庭方面来说，家长是最重要的主导因素，很多时候家长的一些思想观念会影响甚至决定孩子的选择。

从学校方面来说，学校不太推广学习扬琴，首要原因是扬琴本身不方便携带，物件大;其次是学校在乐团方面的投资不完善，教学设备不足，购买扬琴也是需要一笔资金的。

三、针对扬琴课堂教学中存在的问题提出相应对策

（一）学校方面：多招募专业的民乐教师人才，首先壮大自己学校的民乐教师队伍，民乐发展的力量才会越来越强，从而为学校民乐教育的发展贡献力量。

（二）學生方面：提高学生对民族音乐、器乐概念的认识;增强学生民族情感认同感;从学生的兴趣点出发，鼓励学生查找一些由民族器乐曲改编的流行音乐，培养他们的兴趣，从而喜欢上民族器乐。

（三）家庭方面：尽可能地鼓励孩子学习民族乐器，把传统文化传承下去;让孩子自己选择他们的喜好;多给孩子普及一些民族观念的知识，让孩子多了解民族器乐。

四、如何在中小学课堂中更好地实施扬琴教学

笔者在线下做了问卷调查，发现在民族乐器的学习中二胡和古筝的学习者居多，而扬琴的学习者并不多，且女性学习者占多数，男性占少数。

调查对象认为扬琴是冷门乐器，兴趣不高;其次是扬琴本身不方便携带的问题;再一个就是学校不重视的问题，师资力量不足。有部分家长认为西洋乐器很洋气，对孩子以后出国、就业等都有帮助，其实不然，我们也可以用中国的民族器乐谋求更好的发展。

为了解决这些问题，笔者想到了以下具体实施策略：

第一，注重对扬琴的推广与普及，立足于我们自身丰富的民族音乐土壤，在当下的音乐教学中，我们应该把民族乐器（扬琴）植根于中小学课堂。

第二，在学校方面，首先要解决师资力量不足的问题，招收一些专业的扬琴老师。其次是教学设备要充足，购买一部分扬琴备用;再就是可以在学校成立民乐团，举办一些扬琴实践活动，组织学生走出校园，参加一些演出，丰富他们的精神世界，同时也能积累舞台经验。

第三，学生应该树立正确的音乐价值观念，这都需要教育者引导学生与家长树立正确的音乐学习、器乐教学方向，多给予他们赞许和肯定，让孩子自己选择他们的喜好;通过乐器学习提升学生们的综合素养与个性特征。

第四，教师多鼓励学生去学习扬琴这门乐器（也更多地鼓励男生去学习），男生在演奏乐器时属于力量型，比较有干劲，可以培养一批由男生组成的扬琴演奏小乐团，壮大我们的扬琴乐团。

扬琴的普及与推广离不开音乐教师的教学，这就对音乐教师的素质提出了更高与更多的要求，当然也会使中小学增加一些负担，但同时我们应当看到，扬琴教学进入课堂能够给教学带来更多乐趣。作为音乐教师也应当在教学中增添不同的教学内容，积极探索教学方式，努力提升自身的音乐素质，进而通过器乐教学实现音乐课程的教改之路。

参考文献：

[1]张黎红.多元文化背景下的中小学民族音乐教学研究-问题与对策[D].东北师范大学，2012

[2]赵静伊.民族器乐教学在小学民乐社团中的实践研究[D].中央民族大学，2013.

[3]刘雅丽.民族器乐植根于小学音乐课堂教学研究[D].内蒙古师范大学，2016.

[4]许洪帅.我国中小学音乐教育器乐教学发展研究[D].首都师范大学，2007

[5]蒋薇.中小学开展民族音乐教学的现实意义和有效途径研究[D].上海师范大学，2006.

[6]黎瑛.中学音乐教育中民族器乐的教学研究[D].四川师范大学，2015.

作者简介：李晓雯（1995.09-），性别：女，籍贯：山东省潍坊市，民族：汉，职称：无，学历：在读硕士研究生。研究方向：学科教学（音乐） 。