李士锦 岳文杰

【摘要】随着科学技术和互联网的发展和成熟，将互联网技术和多媒体技术运用到声乐课堂教学过程中，能够有效地打破传统授课的局限，提升学生学习的兴趣，激发学生主动学习的动力。运用多媒体技术进行声乐教学，不仅能够提升课堂的教学效率，还能降低教师的教学难度，丰富学生的上课内容。要想使多媒体技术在教学中发挥出更大的作用，还需要教师和学生、学校转变声乐教学的观念，拓宽学习领域，并且在上课过程中与声乐表演相结合。但是在使用过程中也要严格遵循目的性原则、延展性原则和辅助式原则，使多媒体技术更好地服务于声乐教学。

【关键词】多媒体技术；声乐教学；作用；应用；原则

【中图分类号】J616 【文献标识码】A

科学技术的发展与日趋成熟，为我们的生活和工作都带来了很多方便，信息技术也成为辅助教学的一种手段，使得人们的教育观念在不断改变。多媒体技术成了音乐教学的重要工具，它打破了传统的教学方式，融合现代教学设备，为学生的声乐学习提供了新的道路。

一、多媒体在声乐教学中的作用

（一）提升课堂效率

声乐教学传统的授课方式通常是一个老师、一架钢琴、一面镜子，授课效果的保障基本来源于老师自身的知识和教学经验，这种授课方式会在很大程度上限制学生们对知识的拓展，在教授一些抽象的内容时学生们很难直观地感受学习，因为声乐教学本身就是一个抽象的过程，没有多媒体设备的辅助，很多学生在理解上会出现困难，对于一些没有见过的乐器演奏的作品，如果通过视频播放及其他多媒体设备进行模拟，来加深学生对于音乐的感知和认识，如此就是将声乐教学抽象化变得具体化。并且课堂内容不具有延续性，传统教学方式极大地影响了授课效果，已经远远不能满足学生的学习需求。结合多媒体技术授课能够很好地弥补传统教学中的不足，激发学生的学习兴趣，增强学生们学习的好奇心，促使学生积极主动地进行声乐学习。

（二）降低教学难度

通过多媒体技术的应用，教师在备课的时候可以充分利用这些技术，减少人力教学的投入，降低教学的难度，提前将音乐、图片等融为一体，准备进课件里，不仅丰富了学生们的上课内容，也节约了老师上课过程中板书的时间，同时减轻了教师的工作强度，还有利于提升学生的自主学习能力，有利于学生在课堂时间内获得更多的知识；教师还可以使用多媒体技术展示歌词等方式，这也是节约课堂时间和提高教学质量教学效率的一种方式。丰富的网络资源能够吸引学生上课的专注力，这也能進一步减小教师在课堂上的管理难度，从而进入一个良好的循环，学生的学习能力及学习效果提升了，老师教起来也会轻松许多。

（三）丰富授课内容

网络信息技术最大的特点就是资源繁多、种类齐全，获取资源的门槛低、速度快。在为学生讲授一节新课的时候，作品各方面的背景知识，如作曲家生平及其他作品特点都可以呈现在学生面前。通过网络还可以弥补资金不足、地域，时间等造成的问题，例如通过网络在课堂上可以欣赏过去的或者其他国家、其他地点的优秀作品，收集有利于教学的信息，为学生提供更加多样化的学习情景。同时，这种方式也能调动学生的积极性，学生可以自己通过互联网技术在课后自主寻找相关的课程内容，主动查找编辑整理信息资料的过程也是自己探究学习的过程，可以培养学生自主学习的能力，激活学生的创新思维。教学信息的逼真生动形象，为学生创设了新颖的学习体验，在教学过程中不断接触与时代相符的新的内容，营造良好的音乐学习氛围，能够使学生的创造性得到发展，发掘出学生的音乐潜能。

二、多媒体在声乐教学中的应用途径

（一）转变教学观念

多媒体技术在十年前就已经被研发并提倡使用，但是在实际教学过程中发现老师还是偏向于使用传统的教学方式，这源于我们的教师对于多媒体技术掌握不够熟练，对于教学观念还没有更新转变，没有使多媒体技术的优势充分发挥出来。针对这种情形，需要教师和学校双方发挥作用，教师自身转变教学观念，积极主动地去寻找使用多媒体技术进行教学，与传统教学方式互相补充、互相结合。学校充分发挥督促引导的作用，对教师上课时使用多媒体技术的情况进行考核监督，将其纳入评优评先考核体系中；并且要对教师定期进行培训，提升教师对于互联网技术多媒体技术的使用能力，培训结束后还要后期做好跟进工作，检查教师是否将多媒体技术真正地使用到了课堂中。

（二）拓展学习领域

互联网技术已经渗透到人们生活和学习的各个方面，如果利用好也可以成为广大青年学习的主要方式。例如通过网络技术，让学生欣赏名师音乐会，甚至直播也渐渐走入人们的生活，可以组织学生观看一些名师名家的音乐现场，切身感受鉴赏音乐会的宏伟和壮观，从中学习这些名家的唱法。除了观赏名家音乐会，学生还可以通过互联网技术去学习一些名校的课程，我们众所周知的就是慕课平台，慕课平台在中国的使用越来越广泛，也有越来越多的学生能够接受这种上课方式，向先进的地方、先进的国家获取先进的课程，弥补当前教学资源紧缺和不足的缺陷，使先进的教学资源得到共享，这种方式确实能够拓展学生的学习空间，也能吸引学生的学习兴趣和上课时的专注力，非常有效地提升了课堂效率。

（三）与声乐表演相结合

声乐演奏需要伴奏，但是如果仅仅是传统的钢琴伴奏，很明显并不能满足声乐演奏的要求，无法显示出音乐会的效果，在平常的上课学习过程中，也不能邀请专业团队进行伴奏，使用伴奏碟的方式缺乏真实感，而通过音响系统、投影仪等多媒体技术的综合使用，可以模仿出音乐会的效果，丰富学生在声乐演奏方面的体验；这一种演奏方式也能丰富学生们的上课体验，体现进行声乐表演是一种什么样的感受，给他们的内心中留下深刻的印象，对后续的学习也能起到一种助推作用。因为平时声乐表演的机会相对来说是比较少的，但是如果在上课的过程中就能有声乐表演的体验，那对于学习声乐的同学来说将非常有用。

三、声乐教学中使用多媒体的原则

（一）目的性原则

但在使用多媒体的过程中，万万不能偏离教学目标，要以教学目标为导向，使用多媒体技术对课程内容进行补充，详读课程標准，了解课程大纲提出的具体要求，牢牢把握教材中的内容，使多媒体内容与教材紧密结合，保障多媒体技术应用的目的性原则，才能真正发挥出多媒体技术的作用。

（二）延展性原则

延展性原则就是在课后也要充分利用好多媒体技术、互联网技术，通过实践我们发现学生仅仅依靠课堂上教师教授的内容，是很难真正提升自身水平的，因此，学生也要注重课后的训练，对于课堂内容进行多方面的补充练习，例如通过MP3、MP4及录音录像的功能对自己的声乐表演进行一个录制，反复琢磨，反复观看，在观看的过程中发现自身存在的问题，也可以将视频或音频发给老师，请求老师对自己的表演进行一个指导，将课堂教学和课后训练良好地结合起来，才能真正提升声乐教学。

（三）辅助式原则

多媒体技术应该作为辅助工具，要分清主次，切忌过度依赖多媒体技术，而忽视了常规教学手段，使教师与学生之间的沟通交流缺失；如果多媒体技术在教学过程中占主要地位，就会分散学生学习的注意力，也会分散学生在学习过程中对于重点的把握，如何正确把握多媒体技术的应用是需要我们教师在教学过程中不断探索的，应该牢牢把握住一个原则：多媒体技术在教学过程中只能充当辅助工具，主要是辅助作用，应该适度使用。

四、结束语

多媒体技术的发展给声学教学带来新的发展途径，使声乐教学体系中更有趣、更丰富的形式展开，能够帮助学生切身感受声乐知识和提升学生综合音乐素养。本文笔者通过，分析多媒体技术和互联网技术在声乐教学中的作用与意义，探究出了几种多媒体技术在声乐教学中的途径，分别是转变当前教师教学的理念，增加教师对于多媒体技术运用的重视，将传统的教材内容与多媒体技术相结合，能够有意识地为学生拓宽学习领域，还要将这些多媒体技术运用到声乐表演中去，发挥出多媒体设施的现实作用。在使用多媒体设施的时候，还应该遵循目的性原则、延展性原则和辅助式原则，分清主次，切不可使多媒体技术取代教材，才能真正发挥好多媒体设施在声乐教学中的作用。

参考文献：

[1]刘媛媛.融合多媒体技术，探索声乐教学质量提升路径[J].戏剧之家，2019（2）.

[2]叶秀玲.多媒体技术在声乐教学中的运用[J].文渊（高中版），2018（12）.

作者简介：李士锦（1962-），男，汉族，辽宁锦州人，吉林艺术学院艺术教育学院副院长、教授，研究方向：声乐教育；岳文杰（1996-），男，汉族，河北唐山人，吉林艺术学院艺术教育学院2018级硕士研究生，研究方向：声乐教育与教学。