夏爱齐

數学究竟是什么？我们在平时的教学过程中，怎样让我们的教学过程最优化？对于小学中段的孩子，既不能像对待一二年级的小学生那样要求——只重视各种习惯的培养，比如倾听的习惯、积极思考的习惯、大胆发言的习惯、动手操作的习惯……，也不能像高年级的学生那样严厉，对于三、四年级孩子们，此时正处在一个由具体形象思维向发散性思维过渡的分水岭阶段，如何帮助他们顺利的完成过渡，建立良好的学习状态、培养良好的学习氛围，是一个值得深思的问题。

1 让数学发挥神奇的力量

阿瑟·本杰明，是一位来自美国的并且享誉全球的“数学魔术师”，他独创性地将许多人避之唯恐不及的数学与许多人津津乐道的魔术结合在一起，让众多数学恐惧成人患者、正在学习数学的学生们开启了一个奇妙的数学魔法世界。他是如何做到这一点的呢？翻开他的故事，我们不难发现，兴趣是最好的老师。在他很小的时候，就对数学产生了浓厚的兴趣，后来加上自己的坚持不解地研究与探索，才让我们知道了原来看似枯燥的数学世界原来也可以焕发出迷人的光彩。举一个例子：请你在心中一个在20和100之间的数字，然后，将这个数字的十位与个位数字相加，再用这个数字减去得到的和。最后，将得到的差的十位与个位数学相加，你会发现你最终得到的数字是9。看看，多么神奇的事情，关于这个规律是谁发现的，现已无从考证，但是通过这个小小的案例，足以调动孩子们的好奇心。