袁艳青

教育部长陈宝生在2018年“全国高等学校本科教育工作会议”上的讲话提出，要建立健全大中小学师德体系，引导广大教师争做“四有好老师”，当好学生的“四个引路人”。这是一个移动信息和人工智能普及的时代，铺天盖地的信息、大数据以及互联网+的产物充斥着各行各业。网购、微课堂、3D打印……科技与生活的发展迅猛而又日常化。同样的，學校的教育模式、讲师的教学思路，学生的学习内容也需要实时更新，才能适应多界融合、创新驱动、开放灵活地“互联网+教育”时代。

1 环艺专业的教学痛点

环境艺术设计作为国家建设设计人才格局的3大组成部分，越来越受到社会的重视。课程开设上一般分为3种类型——基础通识类课程、技能强化类课程和专题设计类课程，特点是综合性学科，跨度大，对本专业人才的培养不仅要求基础扎实、业务熟悉，而且要有服务意识、沟通意识和团队意识等开放性能力。但是，对于艺术类学生而言，学习过程常常出现理论类课程枯燥无味，技能类课程进度参差不齐，专题类课程思路僵化、难以拓展的问题。因此，摒弃传统教学中的灌输为主思想，由教师主导的学生为中心、教师做引导，结合智能平台的激励式的学习模式将会更好地对接当前时代需求。

2 引导技术基于的平台与思路

过去，引导技能在一些培训机构、会议论坛的活动中的应用较为常见。数年前，新东方等大型培训机构探索在线教育模式，如今，各种微课、慕课以及讲堂等网络课程风靡，成为引导技术应用的主要资源来源。