聂倩莲

摘 要：“双一流”建设和新修订的《普通高等学校图书馆规程》对高校图书馆提出开展学科服务的新要求，然而目前很多高校图书馆学科服务工作开展得深度、广度和力度不够，主要原因在于高校学科服务组织机构不完备，学科服务制度不健全。本文运用组织管理学理论，研究学科服务团队的人员构成、组织结构和运行机制，探讨学科服务团队的沟通、培训、激励和评价管理制度建设。

关键词：高校图书馆;学科服务;学科服务团队;组织制度

国务院于2015年10月颁布《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，推动我国从高等教育大国向高等教育强国的历史性转变。在“双一流”建设的潮流中，地方高校也成为世界高等教育改革发展的参与者和推动着[1]。2016年1月，教育部印发了新版《普通高等学校图书馆规程》，提出：“普通高校要建设全校的文献信息资源体系，为教学、科研和学科建设提供文献信息保障。图書馆应积极拓展信息服务领域，提供数字信息服务，嵌入教学和科研过程，开展学科化服务，根据需求积极探索开展新服务。”[2]

在“双一流”建设的背景及图书馆学科化服务的趋势下，越来越多的大学图书馆开始设立学科馆员岗位，积极推进面向院系和科研一线的学科服务工作。但是目前很多普通高校图书馆的学科服务仅流于形式，普遍存在学科服务深度和广度不够等问题，主要原因是高校图书馆尚未形成完备的学科服务队伍，缺少有效的协同合作关系和完善的管理制度建设[3]。……