摘 要：一些小学生性格比较淘气，自主学习能力和积极性尚且不高，教师在管理小学班集体的时候要注重策略分析，树立良好的班级作风，让学生能够养成良好的学习习惯和学习作风。因为科学的管理班级可以让整个班级的秩序变得更加规范，学生都能按照规矩办事和进行日常学习，在一定程度上有助于学生规范学习态度和学习生活，塑造良好的学习氛围。

关键词：小学班主任;科学管理;以身作则;师生关系;完善制度;以人为本

小学班主任在科学管理中可以实施以下策略去规范班级的秩序，将班级管理得井井有条。教师在日常生活中要以身作则，自己规范好自己的行为准则和行为举止。教师要重视师生关系，培养教师与学生之间良好的教学关系。在班级管理的过程中，教师要注意完善班级制度，用条理有序的班级制度去制约学生的行为举止。教师在教学的时候要坚持以人为本为原则，关注学生在学习与生活中遇到的困难，具体问题具体分析，根据学生个人的学习情况去教导学生，管理好班集体的每一位成员。

一、 日常以身作则

科学的进行班级管理要求班主任在教学和管理过程中以身作则，约束自己的行为举止，为学生树立一个良好的学习榜样，教师自身应该遵守学校的章法和制度，教师自身要养成乐于学习、勤于学习的学习习惯。并且遵守班级里制定的规章制度，在上课的时候按照上课的要求办事，不能出现缺席、迟到，教学过程中接电话等教学现象，教师要严肃对待课堂，严肃对待教学。并且教师要严格要求学生的学习态度和生活态度，要求学生按照上课时间到达班级，规范学生的学习行为，培养学生良好认真的学习态度。

小学班主任管理的是小学学生，这个年龄段的学生年龄都比较小，由于小时候家长管理得比较少比较松，造成了学生散漫的性格和想法和行为过于自由。学生在课堂上的想法会当即被付出行动，学生在课堂上的注意力会变得不够集中，容易出现走神和分心的情况。这个时候，教师就要进行有效的班级管理，将学生的注意力集中到课堂中来。这个时候，学生会更加注意去学习课堂知识，吸收起来也会更快更全面。

二、 重视师生关系

教师要重视师生关系的培养，培养和谐友爱的师生关系能够有效的激发起学生对小学学习的积极性和学习动力，学生会更加积极的学习课本知识。教师要对学生尽量的温柔，采取正确的方式去管理学生，在学习任务和学习课堂上要严格要求学生，在课堂之外或者是生活中，教师可以以朋友的身份与学生相处。因为在这一个基础上，教师与学生能够培养更加深刻的友情，拉进了教师与学生之间的距离，教师的形象会变得更加亲民友善，学生也会更加乐于并且积极的与教师交流学习上或者是生活上的问题。这样一来，教师就能够深入班级内部，了解学生的心情和处境，明白学生遇到的问题，根据学生自身的情况去解决学生的问题以及在班级管理中遇到的困难，教师能够更好的管理班集体，明白学生的想法。

值得注意的是，师生关系的和谐能够推动班级凝聚力的增强，因为良好的师生关系会使教师与班级学生的心都凝聚在一起，班级里的集体氛围也会变得更加浓烈，学生之间的感情会变得更加深刻。教师在举行主题班会或者是班级活动的时候，因为教师与学生的关系融洽，教师在完成教学任务的时候号召力也会更强，学生会积极响应教师的要求和教师的号召，会积极的完成班级里的事务，积极的参加班级活动，形成一个团结氛围极其强烈的班级。

三、 完善班级制度

一个有条理的制度能够约束社会的行为举止和社会的事务。而一个有条理的班级制度能够管理好一个班级的日常活动，使班集体的日常活动能够有效快速的完成。所以，教师要科学的管理班集体就需要完善班级制度，这样才能约束学生日常的学习生活的行为举止，学生在学习的课堂上需要有良好的学习气氛和严谨认真的学习态度，学生不能在课堂上随随便便，学生不能开小差或者是在课堂上做与学习无关的事情。

完善的班级制度能够管理好班级学生的日常生活和管理好学生在课堂上的学习行为，使班级里的每一位成员都不掉队，都能跟上教学速度和教学进度。这样一来，班级里的管理制度能够督促学生按照日常的学习时间去学习，养成有规律的学习时间，使学生每一天都能保持一定的学习量。班主任可以适当的实行惩罚机制和奖励措施，当学生表现的好的时候就给学生适当的奖励去鼓励学生，让学生能够更进一步;当学生表现的不好的时候，适当的给学生一些惩罚，让学生能够记忆住教训，避免下次再犯同样的错误。

四、 坚持以人为本

班主任的教学作风应该要以人为本，尊重学生的想法和学生的能力，不能过于苛责学生，也不能让学生过于放松，要有松有驰，适当的给学生压力，让学生能够劳逸结合的学习知识。教师在管理日常事务的时候需要让学生按照规章制度办事，但是在遇到一些情况的时候教师也应该注意的是办事具有人情味。也就是说，在小学班级里会发生一些与学习息息相关的事情，也会发生一些与学习并不挂钩的事情，这个时候班主任要根据学生遇到的情况去处理，班主任要适当的理解学生的行为，通过学生能够接受的方式去教导学生，以学生能够接受的态度去教导学生进行小学学习。

因为小学生的学习能力比较薄弱，自主学习的意识不强，所以，班主任在日常管理的过程中要注意培养学生的学习能力和自主学习的意识，让学生能够养成主动学习的习惯，学生学习的积极性更高，学生学习到的东西也会更多。并且班主任在管理班集体的时候要注意利用科学的管理方法，理性的管理班级，在面对日常的管理事项的时候要将学生的学习和生活进行有效的融合，这样一来，学生的学习生活会更加人性化，学生学习起来也会更加舒适，学生不会产生学习的强迫感和对学习的排斥心理，这是需要班主任进行人性化的管理，以学生的自身利益为重，为学生考虑，这就要求班主任在管理的时候多方面的思考，即要考虑学生的利益，也要考虑班集体的利益，并且要将学生的生活的知识学习有效的结合在一起。

總体而言，班主任要科学的管理班集体就需要班主任在日常的管理中以身作则，给学生树立一个正确的学习榜样;并且班主任要注重管理好师生关系，尽量使师生关系能够友好和谐;班主任要不断的完善班级制度，用制度去规范学生的行为;要坚持以人为本的教学方针，要针对性的进行管理，使班级管理能够具有感情和人情味。

参考文献：

[1]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015（27）.

[2]刘伟.小学班主任班级管理中的沟通艺术探讨[J].课程教育研究，2015（14）.

作者简介：

刘晓静，山东省胶州市，胶州市第二实验小学。