高 凯 季汉涛 王骏阳

摘 要：我国高等教育发展迅速，规模急剧扩大，高等教育即将由大众化进入普及化阶段。国务院新颁布了《国家职业教育改革实施方案》，为职业教育健康稳定发展提供了更好的政策和发展机遇，职业教育的地位作用越来越凸显。高职院校针对学生的特点，结合办学实际，以提高人才培养质量为核心，探索和实施教学线、管理线、实践线三线并行的人才培养模式改革，并取得了一定的成效。

关键词：三线并行;人才培养模式;教学

中图分类号：G642        文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2020）07-0121-02

1999年大学扩招以来，我国高等教育发展迅速，规模急剧增大。高等教育毛入学率快速上升，2002年已经达到了15%，高等教育从精英教育进入到大众化阶段。目前，我国已建成世界上规模最大的高等教育体系，高等教育毛入学率达到了48.1%。高等教育已经实现了从精英教育向大众化阶段跨越，并向普及化阶段迈进。高等教育的使命、人才观、成才观都发生了显著变化。

传统精英教育阶段特别强调受教育者的智力，进入高等学校的学生必须是考试成绩优异的。而大众化和普及化教育阶段进入高等学校的学生则相对降低了考试成绩分数，使更多的具有不同能力特点的学生能够有机会进入高等学校学习，不但要培养精英教育阶段的治国和科技英才，还要培养出社会经济建设发展所需的各行各业的专门人才，多样化是其最基本特征。重庆电讯职业学院按照高等职业教育规律，结合自身院校特点，开展了教学线、管理线、实践线三线并行的人才培养模式改革，经过几年的探索和实践，逐渐形成了效果明显的“三线并行”人才培养模式。……