刘莎

一、案例概述

2020年伊始，新冠肺炎疫情暴发，打破了春节假期的欢乐，也打破了新学期的教育教学常规。按照各级教育部门的规定，中小学2月底前不能开学，师生返校时间待定，同时教育部提出了“停课不停学”的号召和要求。疫情来袭，非常时期需要非常举动，组织非常教学，让低年级的小学生也能居家开展主题式实践活动。因此，学校和教师抓住疫情发生的契机，基于低年级学生的认知能力和兴趣爱好，设计“走近疫情”主题式教学，引导低年级学生从科学和人文的角度完整地看待疫情事件，学会敬畏生命、激发对生命的深度思考，注重自我管理能力的养成。非常时期需要非常手段，学校应充分发挥和利用“互联网+教育”优势，通过网络平台、电子通信等途径与家长、学生保持联系，提出学习建议，开展网络学习小组互动交流，确保“走近疫情”主题式的居家实践活动的实效。

二、活动任务

新冠肺炎疫情时期的居家学习，提出了线上学习交流的新要求，也改变了原有课程的学习方式，把实践活动交给学生居家自主完成，将合作与交流、思考与表达的互动要求呈现在网络平台上。基于低年级学生的认知特点，主题式教学的实施需要情景化任务引导，居家学习活动更需要家长的陪伴、同伴的互助和教师的指导。因此，“走近疫情”的居家主题式教学可在小专题学习任务单的指引下，指导家长高效陪伴，在读一读、看一看、做一做、聊一聊、想一想等任务中，上好生命教育课，树立正确价值观，逐步培养低年级学生的自我管理意识和能力(见图1)。……