矫恒周

【摘 要】随着社会的不断发展，我国对教育事业的发展也越来越重视，特别是随着素质教育理念和新课改的不断推进，人们对学生的德育教育以及心理健康教育越来越重视，但在这样的背景下，如何将德育教育与心理健康教育有效结合，成为人们关注的重点。本文首先对德育教育与心理健康教育的现状进行概述，然后对德育教育与心理健康教育相结合的意义进行阐述，最后分析小学德育教育与心理健康教育相结合的具体策略。

【关键词】德育教育;心理健康教育;策略

【中图分类号】G621  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）24-0158-02

小学德育教育与心理健康教育的有效结合，是社会发展的必然趋势。如今家长、教师都只看重学生的学习成绩的提高，对于学生的心理健康疏于关注。同时大多数家长更是没有时间管理孩子，忽略了孩子的心理感受，对于孩子成长的认识停留在吃饱穿暖的状态。信息化快速发展的今天，各种网络信息让人眼花缭乱，而面对网上的不良信息，需要家长、教师积极地引导。教师作为学生的启蒙老师，其一举一动都影响着学生的成长，人们常谈的小学德育教育与心理健康教育的结合，可最大化地促进学生的心理健康成长，使学生保持良好的健康心理状态。

一、小学德育教育与心理健康教育相结合的现状分析

青少年心理研究的重要性不言而喻，以青島市城阳区第二实验小学东部校区为例，一位教师一直致力于青少年发展心理学应用研究，并于2004年取得国家心理咨询证师书，从2008年开始担任学校的专职心理教师，在校着重开展团体和个体的心理辅导，每年接受心理咨询辅导的学生多达数千人次。于是在此基础上，2010年，该校开设了心理健康教育校本课程，普及心理健康教育知识和技能，并且每年的授课时数达500余课时。以上数据，充分表明解决当代小学生的心理健康教育问题迫在眉睫，需要教师积极引导。而在德育教育中，心理健康教育占据着重要地位，同时德育教育是小学教育中不可缺少的课程，必须借助德育教育，发展心理健康教育，这是当下迫切需要解决的问题。

但同时，我国许多学校的小学德育教育与心理健康教育的结合都缺少环境的支持，许多学校及领导都未重视学生的心理健康教育，潜意识里认为学生太小，心灵不会那么复杂，这些传统思想使大多数学校的心理健康教育课程变成“自习课”，甚至，该课程有被占用的情况，进而限制了德育教育与心理健康教育的发展。针对以上现状，需要在长期的发展变革及强化思想教育中改进，推进德育教育与心理健康教育结合工作的实现[1]。

此外，许多学校都缺少专业的心理健康教师，即使有心理健康教师，他们大多只会讲授德育知识，心理健康知识水平有限，仅会根据自身储备的知识或者现学现教的方式进行教学，而这种不专业的知识讲授会使学生的心理健康教育受限，降低德育教育与心理健康教育结合的有效性。

二、小学德育教育与心理健康教育相结合的意义

（一）有利于促进德育教育的开展

针对德育教育课程，许多学校都是以教授的形式开展，但这样的教学方式单一片面，课堂比较枯燥乏味，使学生的上课积极性不高。但融入心理健康教育后，课堂模式不仅限于教授，还增添了许多心理健康的活动，而学生对于活动、游戏的兴趣较高，从而对德育课程的兴趣也提高了。同时，教师在教学中可将心理健康教育中的情绪宣泄法、注意力转移法等教学方法，积极引入学校德育教学活动之中[2]。这样的教学方法在丰富教学活动的同时，也激发了学生的学习兴趣，推动了德育教育的有效开展。

（二）有利于加深教师对学生的了解

小学德育课融入心理健康教育后，教师可以借助德育的知识与学生沟通，做详细的了解。小学阶段的学生，特别是三到六年级的学生，好奇心比较旺盛，对新鲜事物都有很强的探索欲望，但心智不成熟的他们，如果没有人引导，很容易产生错误的思想以及行动。而如果心理有缺陷的学生不主动咨询，那么教师一时半会很难发现他们的心理问题，这时教师应以课程知识为由进行积极引导，在课堂上全面了解学生，帮助学生形成正确的、健康的心理思想。

（三）德育教育引导心理健康

德育教育着重强调培养学生的思想道德品质，进而让学生养成良好的品德，规范自己的行为习惯[3]。教师在学校的行为举止影响着学生的发展，而在德育教育中，有规范学生的行为举止、认知社会等课程，这样的课程可以帮助学生正确认识自己，初步区分社会的善与恶、美与丑、忠与奸。利用德育教育可以帮助学生拥有一个健康的心理状态，形成正确的世界观、人生观、价值观，引导学生拥有正确的心理走向，避免误入歧途。

三、小学德育教育与心理健康教育相结合的措施

（一）家庭与学校相互合作

对孩子的成长而言，家庭是孩子的第一所学校，无论是性格的形成、习惯的养成还是思想品质的塑造，其对孩子都有着极深的影响[4]。因此，德育教育与心理健康教育的结合需要家庭的参与，虽然当下许多父母都是出门在外，很少有时间管教孩子，但教师要让家长明白家庭教育的重要性。教师可通过举行各种亲子活动、家长会交流活动帮助家长了解学生，增加家长与孩子的联系，让家长对孩子的学习环境、生活条件进行了解，使家长在教育孩子时“知己知彼”，顺利开展家庭教育。同时在这些活动中，教师也能更加详细地了解学生与家长之间的亲密关系，了解学生的生活环境，进而在教学上能有针对性地进行心理健康教育，帮助学生健康成长。

（二）进一步丰富德育教育及心理健康教育资源

在网络泛化的今天，各家各户都有智能手机，而许多学生对网络热爱、痴迷，为了让学生在任何时候都能学到德育方面的相关知识，教师可以在网络上加入各种学习资源，如利用动画片、搞笑视频等进行心理健康教育，在潜移默化中引导学生的身心健康发展。教师也可以建立微信群聊，在群里推送各种德育以及心理健康教育方面的知识，或者在群里引导学生表达自身的心理困惑，并给予学生帮助。为了促进学校德育教育和心理健康教育相结合的系统化发展，学校可以组建德育教育和心理健康教育的公众号，鼓励所有师生参与其中，实时关注关于小学德育与心理健康教育的发展动态[5]，促进德育与心理健康教育的结合，使之取得理想的效果。

（三）加强师资队伍建设

青岛市城阳区的师资队伍建设相对齐全，但近年来，随着社会不断发展，小学德育与心理健康问题也日渐表现出来。为了及时对小学生德育以及心理健康问题进行检测、处理，各学校应加强师资队伍建设，聘请从事德育以及心理健康教育的专业教师，通过讲授、言传身教等方式加深学生的认知[6]。同时，面对德育以及心理健康教育的培训机会，应积极安排任课教师培训。特别是班主任，可以在班会课上及时传达德育教育和心理健康教育的信息，也使其他教師在传授知识的同时，对学生进行德育教育和心理健康教育。

（四）重视心理健康教育

当前，很多地区，特别是相对贫困的地区，对心理健康教育的重视程度不高，大多看重的是德育教育，而这样的境况对德育教育与心理健康教育的融合发展非常不利。因此，为了使二者有效结合，学校以及相关的领导应提高重视，积极开展心理健康教育，打造创新的心理健康教育课堂，以此吸引师生学习。同时，各部门应加强心理健康教育研究，形成一系列的理论研究成果，并将理论研究应用、改进，在心理健康教育发展的基础上，推进与德育教育的结合，使学生得到更好的成长。

作为一名教育工作者，除了在学校为学生讲授知识，还必须对学生的德育与心理健康进行了解，因为二者是一个密不可分的整体，教师必须时刻关注学生、了解学生。同时也要通过加强家庭与学校的相互合作、进一步丰富德育教育与心理健康教育资源、加强师资队伍建设、重视心理健康教育等，促进学生的综合发展，为学生今后的发展打下良好的基础。

【参考文献】

[1]郭文华.小学德育教育与心理健康教育的整合思考[J].西部素质教育，2016（20）.

[2]郑丽园.小学德育教育与心理健康教育的有效整合[J].学周刊，2020（6）.

[3]朱明.论小学德育教育与心理健康教育的整合[J].课程教育研究，2018（29）.

[4]李桂源.小学德育教育与心理健康教育的结合策略分析[J].课程教育研究，2018（37）.

[5]马丽，马云飞.谈小学德育教育与心理健康教育的有效整合[J].才智，2018（4）.

[6]谭遇华.小学德育教育与心理健康教育的整合思考[J].课程教育研究，2018（18）.