贺瑄

摘   要： 博雅教育是一种更重视心智训练的西方非功利教育理念，在中国一般解读为素质教育。一个国家国力强弱主要取决于劳动者素质。当前高职毕业生在德、智、体、美、劳等各方面的综合素质不能满足新时期国家经济社会的发展需要，不利于人才培养国际竞争力提高。本文主要探讨新时期加强高职学生博雅教育的必要性和重要性、教育现状、相关原因及对策。

关键词： 新时期   高职   学生   博雅教育

一﹑引言

博雅教育在西方具有悠久的教育传统，对于核心价值观塑造、工匠精神培养及促进人的全面发展至关重要，在中国一般解读为素质教育。国务院早在1999年就颁布全面推进素质教育的决定，提出将素质教育贯穿于职业教育等各类教育。全面实施素质教育是国家教育改革发展的战略主题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，全面实施素质教育，把促进人的全面发展及适应社会需要作为教育质量衡量标准;注重教育内涵发展，不断提高学生的思想道德、科学文化和健康等各方面素质，增强人才培养国际竞争力。素质教育的核心是促进学生全面发展，提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索创新的精神及善于解决问题的实践能力。

二﹑博雅教育概念解析

博雅一词的原文是拉丁文。博雅教育概念最早起源于古希腊和古罗马，英文名称为Liberal Arts Education，旨在培养具有广博知识及优雅气质的人。古罗马博雅教育包括七艺：文法、修辞学、辩证法、音乐、算术、几何学及天文学。博雅教育在中国通常被称为素质或者通识教育等，在现代社会主要指通才素质教育。中国古代的博雅教育可以追溯到先秦时期的六艺教育，即礼、乐、射、御、书、数，其中兼顾德育（礼）、智育（书、数）、体育（射、御）和美育（乐）四个方面，还可以追溯到汉朝以后的儒家教育。近代博雅教育范畴扩大，兼具人文及自然学科，有时也被称为文理教育。

三﹑新时期高职学生博雅教育加强的必要性和重要性

发展职业教育是新时期推动经济发展及促进就业的重要途径。李克强在2016年12月职业教育现代化推进座谈会上指出，加快发展现代职业教育，对于实体经济综合竞争力提升意义重大;加快培育大批兼具专业技能与工匠精神的高素质劳动者。博雅教育的非功利性特点，对于高职学生工匠精神的培养至关重要。加强高职学生博雅教育，提高劳动者素质，是适应新时期国家经济社会发展，提高技能型人才职业素質和国际竞争力的迫切需要。博雅教育主要培养学生的创新精神和实践能力，对高职学生加强博雅教育，可以进一步凸显高职办学的实践和职业性特色。

四﹑高职学生博雅教育现状及原因剖析

当前职业教育发展已从规模扩展转向内涵提升阶段。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的高素质劳动者，推动教育事业科学发展。然而目前高职学生综合素质培养与国家经济社会发展之间的矛盾较突出。大多数职业院校对博雅教育重视不足，重视专业知识传授和技能培养胜过综合素质培养。长期以来的应试教育只注重知识灌输和技能培养，忽略了学生综合素质和能力的培养和提高;忽视了对学生德育、体育、美育、心理健康和生产劳动教育等方面的培养。应试教育导致某些学生素质片面发展、能力欠缺。某些高职毕业生知识结构单一、思维视野不够开阔、思辨及创新精神和能力有待加强、社会适应能力较弱、可持续发展潜力不足。高职博雅教育的问题主要表现在以下几个方面：

（一）教育者博雅教育观念不够明确。

部分高职教育者对于博雅教育的价值和重要性认识不够充分，博雅教育意识不强。一些高职院校在人才培养方面注重专业技能培养，对于博雅教育的内涵和外延缺乏深入的了解和认识。

（二）博雅教育模式急需创新。

当前部分高职院校的博雅教育形式单一，德、智、体、美、劳多种教育形式不能有机融入教学活动各个环节。例如，学思结合培养欠缺、知行合一培养不足、工学结合教学模式大多流于形式、学科文理交融有待加强等。

（三）博雅教育内容需丰富且贴近实际。

部分高职院校过于重视德育和智育，体育、美育和劳动教育重视不足。事实上美育在博雅教育中十分重要，是德育的必由之路，不仅有助于陶冶情操提高素养，还有助于智力开发，对促进高职学生的全面发展具有不可替代的作用。然而目前一些高职教育者尚未认识到美育的重要性。此外，高职院校的劳动教育需要根据职业教育的实践教育目标进一步加强。某些课程的教学，例如，高职英语教学知识灌输较多，技能训练较少，教学内容不能紧密结合工作实际等，不利于学生劳动精神和实践动手能力的培养。

（四）教育质量及人才评价标准不够科学。

对于教育质量及人才的评价，目前一些高职院校及社会各方面还是以分数和文凭为主，对能力和综合职业素质的考量欠缺。博雅教育加强紧迫性驱动不足。

（五）高职博雅课程师资队伍建设存在不足。

目前部分高职院校尚未深刻认识到博雅教育对于人才培养质量提升的重要性，博雅课程师资队伍建设财力物力人力投入不足。博雅课程教师储备不足，无疑会制约高职博雅教育的发展。

上述现象的发生，主要原因在于某些高职院校和高职教师对于新时期博雅教育重要性认识不足，博雅教育观念淡薄，在一定程度上忽略了博雅教育的研究及实践。

五﹑高职学生博雅教育加强对策

（一）树立博雅教育观念，坚持四个统一。

在博雅教育方面，高职教育者应该坚持高职学生科学文化学习与思想修养相统一;书本知识学习和社会实践投身相统一;自身价值实现和祖国人民服务相统一;远大理想树立和艰苦奋斗奉行相统一。

（二）创新博雅教育模式。

高职教育者要注意在设计教育活动时，使德育、智育、体育、美育和心理健康及生产劳动各方面教育有机融入教育各个环节。努力实践五育融合教学模式，力争使学生全面可持续发展，不断提高就业竞争力。

（三）与时俱进地丰富博雅教育内容。

职业教育要注意增强专业适用性。对高职学生不仅要加强专业教育，更要加强其他各方面的教育。德育方面，不仅要加强职业道德教育，还要加强马克思主义、辩证与历史唯物主义教育，帮助学生尽早树立科学的世界观和人生观;还要结合学生生活和社会实际适时地对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，中华民族革命和优秀文化传统教育及理想、伦理道德和文明习惯养成等教育。还应注重对学生加强心理健康教育，注重培养学生坚忍不拔的意志和艰苦奋斗的精神，以及新时期高素质劳动者必备的核心素质工匠精神。智育方面提高人才培养质量的关键在于激发学生的独立思考和创新意识，注重培养学生的科学精神及创新思维习惯。培养学生在掌握适量文化知识的同时，练就熟练职业技能和超强实践动手能力及职业可持续发展能力。

体育方面，移动互联时代，一些学生沉迷于网络，忽视了体育锻炼。应敦促学生养成每天坚持锻炼身体的良好习惯，多举办丰富多彩的群众性体育活动，促使学生在参与过程中培养竞争意识、团队合作精神和坚强毅力。此外，还要帮助学生养成良好的健康卫生习惯。美育方面高职院校可以要求学生选修一定学时的人文课程，包括音乐和美术等艺术类课程。还可以组织学生在课外开展丰富多彩的文化艺术活动，不断提高学生的美感体验，在陶冶高尚情操的同时培养良好的审美和创造美的能力。劳动教育方面应根据职业教育目标将学生的专业教育与生产劳动紧密结合，理论联系实际，产教结合;多组织各种生产和社会实践和社会服务活动，多为学生提供接触自然、了解社会的机会，使其尽早养成热爱劳动的良好习惯和艰苦奋斗的精神，培养动手实践能力。多鼓励学生通过实践掌握职业技能。加强劳动教育非常重要，可以进一步突出职业院校的办学特色。

（四）改革教育质量及人才评价标准。

尽早改革教育质量和人才评价“唯分数论”“唯文凭论”的标准，制定以综合素质为重点的多维考察评价标准。进一步激发学生素质发展内在需求，使学生把学习注意力从片面追求分数转移到安心学习提升素质上。

（五）加强博雅课程师资队伍建设。

高职学生博雅教育顺利实施的关键在于高质量师资队伍的建设。高职院校应将教师实施博雅教育的能力和水平作为新时期师资培养和培训重点，敦促教师不断增强博雅教育实施自觉性，树立正确的教育观和人才培养观念，与时俱进地更新教育观念;增强终身学习自觉性，不断提高博雅教育素质和能力，不断提高思想及职业道德素质、科学文化素质、身心素质、审美素质等。

六﹑结语

新时期国家经济社会发展需要高职教育提供强有力的人才支撑。随着国际竞争日益激烈，国家对于高素质技能人才的需求日益紧迫，对高职毕业生综合素质的要求日益提高。博雅教育作为一种更重视心智训练的非功利教育理念，对于高职学生的工匠精神培养及综合素质提高至关重要。新时期高职院校只有在加强学生专业教育的同时，大力加强博雅教育，不断提高学生的道德修养、自然科学与技术、哲学社会科学、体育、美学艺术、实践能力、创新创造及终身学习可持续发展素养;在加强职业教育的同时注重健全人格、启迪心智、孕育潜力，才能为国家经济发展培养更多的大国工匠和能工巧匠。

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