《全球教育展望》2020年第1期刊登钟启泉的文章指出：人類社会从“产业革命”到“后产业革命”的历史进程，有力地推动了学校的变革与课程教学的发展。学校作为社会的一个缩影，承担着越来越高的教育期待与社会要求。而“批判性思维”是新时代学校教育的诉求。该文梳理了“批判性思维”的概念，寻觅批判性思维研究的演进，探讨批判性思维教学的方略与特质。学会多元逻辑探究、秉持开放心态、践行自我反思，是培育批判性思维所必需的。唯有借助“探究共同体”的对话与讨论，才能培育反思精神，提升知识教学。批判性思维教学为新世纪学校教育的转型注入了不可或缺的“催化剂”与“抗毒素”。