对于学生来讲，抗击疫情是一个特殊的“教育场”，是一个特殊的课堂。除了教育孩子保健康之外，还要利用这个契机促进学生三方面的进步：学会生活，提高学生的生活能力;学会求知，培养学生自主学习的习惯和能力;认识社会，培养家国情怀和科学精神，学会客观、冷静、全面、理性地面对社会，引发他们对生活、社会和人生的深刻思考。

——北京金融街润泽学校总校长刘长铭

学校发展的生命力来自教师对教育事业的忠诚及其对本职工作的热忱。

——北京十一学校联盟总校校长李希贵

未成年人早早体会到网络的便利，却并没有独立自主的能力，这是网络成瘾的主要原因。對于家长来说，要给予孩子规范使用网络的节奏感，让他们早日形成自己规划生活的能力。

——中国教育科学院研究员储朝晖

居家学习期间，倡导中小学生基于家庭环境，结合疫情防控知识学习和实施要求，进行力所能及的居家劳动实践，既能促进学生身心健康发展，增强防疫抗病能力，又能培养美德，塑造习惯。

——南京师范大学教育科学学院院长顾建军

未来学校的形态当中，可能大概率会形成网红老师上课，其他老师辅导的局面。能者为师、愿者为师的时代已经来临。

——翔宇教育集团总校长卢志文