李玉梅 张会芳

随着网络的进一步发展，各种现代化的信息技术开始走进课堂，成为重要的辅助教学手段。阅读作为小学语文重要的教学内容，利用便捷的信息技术可以使课堂教学生动活泼起来，尤其是阅读教学更应该利用好信息技术。

一、利用信息技术让学生对阅读产生兴趣

小学生处在心智全面发展的初阶时期，好奇心重，对一切感兴趣的事物都会花力气去研究探索，并且常常乐在其中，不能自拔。信息技术手段的适当引入，可以让学生对阅读产生浓厚兴趣，自发的开始阅读各种教材、读物和书籍，在加深对知识的理解和记忆同时，还能强化学生自身的语文综合素质，为以后的学习打下良好基础。例如部编版教材四年级语文上册第一单元第一课观潮，描绘了著名的钱塘江大潮，课文对于大潮的壮美景象有着生动的描述，然而由于小学生年龄较小，思维能力有限，对于课文中描述的内容只是懵懵懂懂的理解一些，想象的大潮可能与普通海浪没有太大区别。而信息化手段则可以避免这一情况发生，教师用多媒体设备播放钱塘江大潮的录像，声形并茂的视频播出可以让学生身临其境，壮丽的自然景象一定可以让学生身临其境，感同身受，感到震撼，产生共鸣心理，进而会对阅读文章感到一种快乐的感觉，激发对阅读的兴趣，对语文的学习自然也会越来越喜欢。

二、利用信息技术解决古文阅读教学存在的困难