季洪芬

一、小作文校本课程开发和应用的背景及意义

每到期末考试判作文的时候，我和许多老师都会发现学生习作中存在的问题总是比较突出的，有的远看满眼亮晶晶，近看却是假惺惺，缺乏真情实感;有的看上去写了很多，一读就会发现条理不清楚，意思说得不明白;更有甚者把前面的阅读抄写一遍，让人哭笑不得。他们不知道作文就是要用自己学到的写作方法，表达自己的真情实感，是反对写假话、大话、空话的。

学生习作水平不高是摆在我们面前不容争辩的事实，提高学生习作水平，成为我们学校重要的研究课题。根据以往教学经验我们认识到仅仅靠每学期八次的大作文训练想尽快提高学生习作水平，是比较困难的，如果我们能有效开发语文小作文的课程资源，把它作為大作文训练的有效补充，就可以有效促进学生写作水平的尽快提升，全面提高学生的语文素养。

二、小作文校本课程开发和应用的方法

什么是小作文？在语文教学中，通过学习课文，教师让学生写一些小片段、小段落，就是小作文;在班集体生活及日常生活中发生的事情，引导学生真实地记录下来，写出自己的感受，也是小作文。那么怎样进行小作文校本课程的开发呢？

（一）充分挖掘教材资源 ，为学生搭建写的平台

我们都知道，凡是选入教材的课文都是文质兼美的文章，是供学生学习和模仿的优秀范文，我们在教学中可以充分地挖掘教材中的有效资源，精心设计小练笔，为学生搭建写的平台。……