胡加利

第二课时

教学内容：

雾在哪里

教学目标：

学生在正确、流利地朗读课文的基础上，会写“岸、屋”2个字，会写“于是、无论”等11个词语，读好雾说话时的语气，能仿照课文例句，说说雾来的时候的景色，能用自己的话说一说雾是什么样子。

教学重点：

学生朗读课文时，能读出雾说话时淘气、天真的語气。

教学难点：

学生在朗读课文的基础上，展开想象，练习说话。

教学策略：

情境烘托法、朗读法、练习法。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入新课

1.师：同学们，我们课前读了跟雾相关的谚语、歇后语和优美的句子，今天咱们化身雾孩子，开启我们的旅程吧。

2.板书课题。

3.如果让你给课题加一个标点，你会加什么？

请你带着疑问的语气齐读课题。

4.师：他把词语都藏起来了，打节拍读。

淘气，于是，变暗，海岸，街道，桥梁，甚至，一切，躲藏，消失，霎时，悠闲

5.师：通过上节课的学习，雾给你留下了什么样的印象？

出示：从前，有一片雾，他是个淘气的孩子。

6. 师：那你还能回忆起这个淘气的孩子都把什么藏起来了吗？请你把下面的句子补充完整。

出示：他先把__藏了起来，又把__连同__藏了起来。

接着，他把__藏了起来，同时也把__藏了起来。

最后，他把__藏了起来。

师：真是一个淘气的孩子呢。

二、精读课文，理解内容

1.学习第3段

（1）师：第一站去哪呀？

（2）师：雾飞到了海上，他说——。

指导雾孩子的话。

（3）师：那他做了什么？

出示：于是他把大海藏了起来。指名读。

（4）师：大海被他藏起来了，什么看不见了？

出示句子：无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

指名读。

齐读。

（5）师：这下都看不见了，雾应该很满足了吧。

2.学习第4段。

（1）指导朗读雾孩子的话。

（2）师：那他做了什么？

出示：于是他把天空连同太阳一起藏了起来。指名读。

（3）师：发生了什么变化呀？

动图展示。

师：那你能给“霎时”换一个词语吗？

霎时就是表示时间极短。

3.配乐齐读3、4段。

4.读了之后，老师发现了一个小秘密：

（1）出示不同颜色标注的两段。

（2）这两段都分别有几句呀？（指名）

第一句都是雾说的话。

第二句都是雾做了什么。

第三句都是景色的变化。

师：不仅这两个段落很相似，下面还有一个段落也是这么写的，这就是作者写作的小秘密。

（3）除了段落，句子跟句子还很像呢。

3.自学第6自然段

师：淘气的雾孩子在这玩够了，咱们旅途的第二站，又来到哪了？

（岸边）

（1）出示自主学习要求：

①雾说了什么？请你用“——”标出来。

②雾又是怎么做的？请你用“﹏﹏”标出来。

③景色发生了什么变化？ 请你用“（ ）”标出来。

（2）汇报。

①指导朗读雾孩子的话。

②指导朗读景色变化的句子。

师：这里有一个“甚至”，能把它去掉吗？（出示两个句子）

师：请你观察一下“甚至”前后的景物有什么不一样的地方。

师：雾不仅可以藏大的，连小的也能藏，他不仅能把不动的藏起来，还能藏动的，他能藏住无生命的，也能藏住有生命的。所以书中说：雾把一切都藏了起来。

（4）男女生赛读。

3.学习7-10段

4.表演读。

三、发挥想象，开拓思维

在作者眼里，雾是一个淘气的孩子，在你的眼里，雾又是什么呢？

四、书写生字，练习巩固

1.学生观察：一看结构，二看宽窄，三看关键笔画。

2.教师讲解。

岸：山扁窄，厂宽大，一竖贴在线右边，横画等距记心间。

屋：长撇舒展穿下格，至字在里偏右边，横画等距记心间。

3.教师范写，学生书空，并组词。

4.学生描红，临写。

5.评价。

6.自主修改。

五、课堂总结，布置作业

今天我们跟着雾这个淘气的孩子，飞到了海上，来到了岸边，躲到了城市的上空，藏起了好多好多的景物，真是一次奇幻的旅程。

如果还没有玩够，老师给你推荐《雾中的小刺猬》，在一场大雾中，和小刺猬一起踏上惊险刺激的冒险之旅吧。