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初中语文教学研究的几点看法

2014-07-18廖曾旭

新课程·上旬 2014年4期
关键词:听说读写朗读课文

廖曾旭

摘 要:语文是一门综合学科,涉及文学历史社会多个领域。语文教学也是一门艺术,需要教师运用多种手段,让学生爱上语文,学好语文。

关键词:听说读写;朗读课文;口才与交流

语文教学的常用手段就是听说读写,因为语文顾名思义就是语言和文学的集合,如何做好这几点,是每个语文教师一直在探索的问题。下面就此谈几点看法。

一、朗读的重要性

听说读写这几点在一般初中语文教师眼里,让学生“听”是教师为主体,学生是受众,这一点教师都做得很好,为了让学生听懂,教师呕心沥血地准备。“写”是检验语文教学的手段,教师学生为此也付出不少心血。只是“读”和“说”要差强人意,许多初中语文教师都有一个误区,认为高声朗读课文是小学生必须要做的事,初中语文应以听和写为主。加上初中课程多,在课堂上朗读有些浪费时间,所以,在初中语文课堂上鲜有书声琅琅的局面。教师总是让学生自己朗读课文,并且都是在早读课或是自习课上。除了有要求背诵的诗文,一般情况下,学生读课文教师很少在场。

其实,初中语文教学中朗读非常重要。这与我们的汉字文化特点有密切关系,我们的汉字有声调,并且一个字的读音不同表达的意思都不一样,要体现这个特征,只有认真朗读课文才能体现。还有我们的古诗词讲究押韵,一首诗里的平仄都有讲究,如果不反复诵读,古诗的美感就无法体现。

朗读课文也可以提高记忆力,对于学生的语言表达能力也有很多帮助。现在的学生成绩越好,语言表达能力反而越差。都是因为语文教育偏重做试卷,忽视了语言能力的培养造成的后果。

二、交流的重要性

语文教学中要求开设“口才与交流”这门课,对于这门课的开设,有些学校开是开了,不一定认真做到。现在的好学生在学校是个尖子生,能考到好大学。可是走上社会,好学生的长处一下湮没了。反倒是那些在学校学习成绩一般,能说会道的捣蛋鬼还成了成功人士。区别往往在于,成绩好的木讷,只会埋头苦干,不会与人交流,一些优点也显示不出来。而进入社会,重要的就是交流。

如果将初中语文的“口才与交流”这门课好好开展,让每个学生经常在同学、老师面前畅所欲言,不仅学生心理压力变小了,人也活泼了。语言丰富了,也克服了害羞、上不了台面的心理。

要开好这门课,教师要做到一碗水端平,不能光看课堂效果,这样一些胆大的学生在这门课上成了固定的主角,而胆小的永远当观众。那就达不到素质教育的目标。关键是要让胆小的学生在这里练胆,让木讷的学生变得活泼,胆小的变得胆大,这才是交流的目标。

参考文献:

黄良娣.朗读教学实效谈[J].科学大众:科学教育,2011(04).

(作者单位 重庆市巫溪县天宝初级中学)

?誗编辑 王团兰endprint

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