王鹏

摘 要：课堂是学校教育教学的基本单位和主要组织形式，是学生学习知识、方法和技能的重要阵地，也是教师组织开展各项教育教学活动的关键所在。由此不难看出，课堂教学的有效与否直接关系和影响学生的学习效果以及整体教育质量的提升。所以，提升初中美术课堂教学有效性至关重要。基于此，本文将结合现实教学经验，以现代教育教学理论为依据，从打造宽松课堂、创新教学理念和引入信息技术三方面出发，分析提升初中美术课堂教学有效性的具体策略和基本方法。

关键词：提升;初中美术;课堂教学;有效性;方法

伴随着新一轮基础教育课程改革的推进与实施，教育教学逐渐呈现出素质教育的发展趋势，越来越关注和重视学生综合素质的提升与全面发展。在这种形势和背景下，初中美术教育教学面临着全新的任务和更高的要求，即教师要转变落后的观念和陈旧的方式，积极调整课堂教学的结构、策略和体系，以全面提升教学的有效性，促进学生知识与能力的全面发展。因此，作为初中美术教师的我们，必须要顺应改革发展的基本趋势，直面教学中的各种问题和不足，依据现实学情来推进课堂教学策略的改革和创新，最终达到提升初中美术课堂教学有效性的目的。

一、打造宽松课堂，强化课堂互动

课堂教学过程中师生之间的互动是不可缺少的环节，有助于营造宽松的课堂氛围，促使学生保持积极的学习态度和情绪。因此，初中美术教师需要从转变教学观念和思想出发，摒弃过去“师道尊严”“以师为本”的理念，真正突出学生的主体地位，尊重学生并与学生展开良性的沟通和互动，给予学生充足的自主思考、独立探究的机会和空间，营造自由且宽松的课堂氛围，消除学生对学习的消极心理和抵触情绪，提高学生对美术学习的兴致与意愿。

例如，在教授《形象直观的表现与交流语言》这部分知识时，在传统教学模式下，很多教师都忽视了学生们的学习体验，导致学生们学习积极性逐渐降低，为了消除学生们消极的心理，笔者革新教学理念。首先，笔者根据本节课程的内容与学生们展开对话，通过对话交流的方式了解学生们的学习成果，同时，笔者还会主动了解学生们的问题，根据学生们的问题进行指导，帮助学生们更好的提升学习质量。这样，笔者通过打造宽松课堂，强化了课堂互动环节。

二、创新教学理念，培养合作能力

合作能力是学生适应未来社会发展所必须要形成和具备的基本素养，所以初中美术教师应该以合作能力的培养为基点来转变优化教学的方式方法。具体来说，教师需要创新教学理念，全面深入地了解学生的整体学习情况和能力水平，并依据“组内异质、组间同质”的标准和原则来将他们科学地分成4-6人一组的学习小组，随后再鼓励、引导学生主动以小组为单位展开对某个问题或者知识点的讨论、沟通、交流，实现思维互补和资源共享，促进学生的互帮互助，最终有效提升学生的合作能力、提高教学的效果。

例如，在教授《校园艺术节》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们掌握制作请柬的方法，为了培养学生们的合作能力，笔者为学生们组织了小组合作探究活动。首先，笔者再上课准备阶段，将学生们分成了多个小组，每个小组6人，然后，笔者再为学生们布置探究任务，让学生们通过讨论交流的方法学习本节课程的内容。在这个过程中，学生们积极参与课堂活动，课堂氛围变得更加活跃。这样一来，笔者通过创新教学理念，培养了学生的合作能力。

三、引入信息技术，加快学生理解

信息技术在教学实践过程中的应用是教育信息化发展的必然要求，能够促进知识呈现方式的革新，帮助学生更好、更快地理解知识的内容。因此，初中美术教师需要具备与时俱进的观念和意识，不断提升自身的教学技能技巧，将信息技术引入到美术课堂教学中，以多媒體设备的图片展示、影像播放等功能来讲解美术知识，创设生动形象的教学情境，带给学生视觉、听觉上的感官冲击，优化学生感性认识，加快学生对知识的理解、消化与吸收，提高知识教学的效率。

例如，在教授《春天的畅想》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们了解表现春天的几种形式，为了让学生们体会到传统绘画中的笔墨韵味以及画家的人格精神，笔者引入信息技术进行教学。首先，笔者通过信息技术为学生们展示了一些中国山水画和风景画让学生们欣赏，在学生们欣赏的过程中，笔者会给予学生们正确的欣赏方法，同时鼓励学生们结合自己的观察与大胆的想象，引发学生们对春天的感受。这样，笔者通过引入信息技术，加快了学生知识理解的速度。

总而言之，在教育教学不断发展、变化的趋势下，广大的初中美术教师不能原地踏步、故步自封，而是要把握全新的教学要求，以现实学情为出发点，通过打造宽松课堂、创新教学理念和引入信息技术等策略的运用，来推进美术课堂的改革、优化与创新，优化学生的学习过程和体验，最终实现初中美术课堂教学有效性的全面提升，让学生有更加全面的发展。

参考文献：

[1]梁恩桐.新课改背景下构建美术高效课堂的探究[J].美与时代（中），2019（10）：69-70.

[2]李萍.提高美术课堂教学有效性的策略探析[J].成才之路，2019（27）：92-93.