林青

【摘要】  学生的注意力是影响课堂教学效果的重要指标之一，如何提高学生的注意力是每一位中职教师都应该关注和研究的问题。本文针对中职数学教学中如何提高学生的注意力进行探讨，进而给出可行性策略。

【关键词】  中职生 数学教学 注意力 策略

【中图分类号】  G712                 【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）07-102-01

一、中职生学习数学的现状

中职生的文化基础非常差，大部分学生的中考数学成绩位于及格线上下，学生对上数学课不感兴趣，学习数学的主动性不强，上课的自制力很差，很容易受外界因素干扰，注意力很容易分散，而对于教师而言，教材陈旧，教学评价方式单一，教学内容和专业联系不够紧密，要学生集中注意力坚持听好一堂完整的数学课可以说是一件比较难的事情，数学课也成为了中职学校令人头疼的课程。

根据《中等职业学校数学课程标准》里的课程任务的要求，数学课程是中职学生必修的公共基础课程，通过数学课程的学习，中职生需要具备数学学科核心素养。《淮南子·主术训》提到“心不专一，不能专诚。”意思是指一个人如果不专一，就不能集中精力做事情。注意力是心理活动对一定对象的指向和集中，是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的共同的心理特征。基于中职生学习数学的现状，在数学教学中，提高中职生的注意力是非常有必要的。在教学过程中，教师如果想要提高课堂教学效率，需要采取多种有效的方法提高学生的注意力。

二、提高学生注意力的可行性策略

1.适当删减和编排教学内容

中职学校当前使用的数学教材，大部分内容偏陈旧，很多知识可能是普通高中课本的简化，有些教材的内容和编排并不是那么适应中职学生的学习，因此，教师在备课时，可以根据学生的情况，对教材内容进行适当删减和编排。例如李广全、李尚志主编的中职数学教材《基础模块》上册里的第一章节名称为集合，这一章共四小节，分别为集合的概念、集合之间的关系、集合的运算、充要条件。充要条件放在集合这一章，但是从充要条件这一节的教材具体内容，可以看到编书者并未从集合角度来阐述充要条件，所以在实际的授课以及下课，都有学生来询问老师“充要条件和集合有什么关系？”因此，作为使用这本教材的教师，他们需要在备课中，把这一部分内容进行自己的理解和创造，让教学内容更适应中职生的学习。

2.教学内容多结合生活和专业知识

仔细研读《中等职业学校数学课程标准》，里面的课程任务、学科核心素养、课程目标都提到数学课程的应用性和职业性特点，但是在大部分的中职数学教材中，能充分反映这两个特点的教材少之又少，教材中，缺乏与学生生活和专业挂钩的实例。中职生数学基础大部分比较差，不具备很好的逻辑思维和抽象思维，教师在实际的教学中，引用的实例需要尽量与学生的实际生活和专业挂钩，自然能提高学生的学习兴趣，同时，学生们的注意力也会放在课堂学习中。教师在备课中，可以多和专业教师交流沟通，慢慢地就会了解哪些数学知识，可以引用学生专业方面的知识。

3.利用多媒体给教学增添色彩

以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术带动了“教育现代化”以及教育观念的变革与发展。信息技术深刻地影响着传统的教育方式。数学是研究数量关系和空间形式的科学，很多数学知识对中职生来说，抽象难理解，而此时，教师可以借助教学软件来吸引学生的注意力，进而增强课堂效果，提高课堂效率。例如，几何画板是数学课程常用的一款教学辅助软件，它操作简便，功能强大，可以将抽象的数学知识变得直观形象，可以演示事物的过程，将静态的数学知识变为动态，几何画板在函数、平面向量、平面几何、立体几何等方面的教学中都有很多的应用。因此，在实际的教学中，教师要多学习和使用几何画板。数学教学中，教师也可以利用微课来辅助教学，微课短小而精悍，教师可以将一节课的重点难点用微课的形式展示，课上学生如果还是没有明白的话，课后学生也可以反复观看。

4.挖掘人格魅力给教学注入活力

教师的人格魅力对学生世界观、人生观、价值观的形成具有重大的促进作用。人格非常有魅力的教师对学生来说，具有很强的吸引力、凝聚力和感召力。“学高为师，身正是范”，做一个有魅力的教师，需要从自身的学识和修养做起。每一位教师的身上一定有值得学生学习的方面，而这个方面一旦被挖掘，加以塑造、修炼，就是教师自身的魅力。

5.课堂内外多鼓励学困生

这里所指的学困生除了基础差，还包括教学中，注意力很难集中，甚至上课说话、睡觉等扰乱课堂秩序的学生。一个班上总有极少数顽固分子，不论教师采取多么有效的方法吸引同学们的注意力，他都不买账，硬是要找存在感，扰乱课堂秩序。这种学生其实是需要教师课堂内外多加关注，甚至经常关心、鼓励的。教师可以多点学困生回答问题，要选取一些容易回答的问题，让这种学生获得成就感，课后多找学困生谈心，并多加辅导，作业的批改中，多用鼓励的话加以感化，久而久之，学生会明白教师的用心良苦。如果课堂能把学困生也加入到听课的行列，那么这节课的课堂效率自然也能提高。

提高中职生在数学课堂中的注意力，是提高教学质量的有效途径。教师在教学中，应将如何提高学生注意力作为出发点，并持续关注和保持学生的注意力。学生注意力能够集中，学生就能主动调控和改善自己的学习行为，增强学习的效果，同时也提高了课堂教学的效率。

[ 参  考  文  献 ]

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