廖行健

大约五岁的时候，我正在家中玩耍，突然从窗外传来优美的钢琴声，我立刻安静下来，竖起耳朵聆听。听完我仍然不尽兴，爸爸建议我去学钢琴。于是我开始跟着小区里的一位音乐老师学习钢琴。钢琴曲听起来美妙，弹起来极其枯燥乏味，需要长时间反复训练。渐渐地，我对钢琴失去了兴趣，有时甚至变得烦躁。练了两三年，我有点想放弃了。爸爸鼓励我坚持下去，并在一个专业的钢琴培训机构帮我找了一位老师。

有一次，我弹克莱德曼的钢琴曲《童年的回忆》，在一旁的爸爸居然指出了我弹得不对的地方。我觉得奇怪，他不会弹琴，甚至连五线谱都不认识，怎么会知道我哪里弹得不对呢？

爸爸见我一脸疑惑，就说：“我虽然不会弹钢琴，但克莱德曼的钢琴曲已经听了无数遍。这首曲子你练了这么久，怎么还不熟练？”

我听了心里有点不高兴，指着琴谱说：“那你来试试！”

原以为可以难倒爸爸，没想到爸爸想了一下，说：“好吧，我也去找个老师学琴。”

爸爸真的在我学琴的机构找了一位钢琴老师。她很年轻，可能没教过年龄这么大的学生，刚开始大家都有点不适应。爸爸的手非常笨拙，音符和琴键经常对不上，加上工作和家务那么忙，他哪有时间和精力去学！

但爸爸依旧和我一起背着教材去琴行。在琴行练琴时，许多小孩都向他投来怀疑的目光，但他毫不在意。爸爸练琴时，十分专注，看不出一丝嬉戏，一丝疲倦。手机响了，他不接；外面的小孩嬉戏吵闹，他充耳不闻；甚至我走到他身边，他也没觉察到。

成年人学钢琴，手指没有小孩那么灵活，但爸爸非常善于思考，有问题就问他的钢琴老师，也问我。问题被解答后，他会在琴谱旁边做笔记，一丝不苟，绝不马虎。他的钢琴老师是个女生，刚毕业不久，爸爸多少有点不自在，进度也很缓慢，有时候我还嘲笑他弹琴时笨拙的样子。但爸爸的钢琴老师说：“你爸爸非常爱动脑筋，他提的问题都很重要。”我不禁暗暗佩服起他来。

爸爸经常说：“‘ 己所不欲，勿施于人。我自己做不到的，也不会要求你去做。”我不由得认真起来，对钢琴的热爱重新燃起。有段时间，每当走进购物中心，听到熟悉的背景音乐，我就会欣喜地告诉爸爸这首曲子的名字。外出旅行时，看到酒店大堂摆放的钢琴，我也会大胆过去一试身手。

每当听到或弹起那首经典的《童年的回忆》，一股暖流顿时在我心中涌动，爸爸陪我学琴的一幕幕浮现在眼前……

简 评

文章讲述了作者童年学习钢琴的过程，小作者对钢琴由喜爱到厌烦再到热爱，其间父亲认真学琴的行为影响并鼓励了他。文章塑造了一位笃信身教重于言传并坚持践行这一信念的可敬的父亲形象。其中，详细叙述了父亲通过自己学习钢琴带动孩子学琴的前因后果，在写父亲练琴时，采用正面描寫、侧面描写相结合的手法，把父亲认真学琴的状态生动地呈现出来。文章结尾处表达了父亲对作者的影响和浓浓的父子深情。

（付认老师）